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基于思维可视化的高中生涯规划

发布时间:2020-04-04 人气:

作者:郑贵宝 李桂 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 生涯规划就是对人生发展的定位和谋划,其本质是决策。思维可视化就是用图解方式表征思维过程的技术。本文以个案研究形式,探讨了如何构建基于思维可视化的高中生涯规划。
  关键词 思维可视化;生涯规划;思路
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0101-01
  高考改革,推动生涯规划教育研究由理论研究、国内外对比研究向中小学教育教学实践研究转变。生涯规划课程的开设也由大学前移至高中阶段。高中生生涯规划的课程开发与实施可能成为生涯规划研究的新热点。
  思维可视化就是用图解方式表征思维过程的技术。从内涵分析,思维可视化表征的是思维的过程,而不是思维的结果。从外延分析,思维可视化所属概念是心智型教育技术。通过运用思维导图、概念图等图解技术把信息、知识、思维过程以视觉方式呈现出来,其中表征人的思维过程的图解技术,就是思维可视化技术。
  目前,思维可视化在高中教育中的应用集中于学科教学,用于生涯规划的研究较少。2014年,教育部颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。新的高考改革制度旨在“增加学生选择权,促进科学选才”,,而这一方案的出台也促使“生涯规划”成为高中生必修课。
  高中生生涯规划的两大任务是职业规划和学业规划。职业规划要帮助学生“预见”未来;而学业规划要帮助学生“预览”学科。而以思维导图和概念构图为代表的思维可视化技术,可以起到“学科全景图”和“职业路线图”的独特作用。本文以天津市双港中学为例,探讨如何在生涯规划中运用思维可视化技术。
  一、成立生涯规划指导小组
  角色一:生涯体验导师
  生涯体验导师的主要任务包括,为学生设计未来职业体验、亲情与感恩体验、团队合作体验、非营利组织体验、营利组织体验、国际事务体验、创新与创业体验等体验式教育项目。生涯体验包含了心理健康教育、道德教育、素质教育等方面的综合,而且通过体验式学习把这些理念落到实处。生涯体验导师的作用是通过体验式学习,让学生真正理解和掌握相关知识、信息、能力、技巧,帮助学生认识自己、他人和周围环境,从而适应社会,规划个人生涯,提升自身价值。
  角色二:学科导师
  学科导师的主要任务包括运用思维导图、概念图向学生呈现本学科的知识全景图、典型问题解决情境等,使学生明确本学科是否符合自己的兴趣和智力类型。学科导师由学科骨干教师担任。
  角色三:学业规划导师
  学科规划导师的主要任务包括指导学生选报学科、制定学科学习计划。学业规划导师由教务主任、年级组长担任。
  二、开展思维可视化技术培训
  运用思维可视化技术指导高中生职业生涯规划的必要条件是:学科导师和学生本人熟练掌握基本的思维可视化技术。
  (一)、思维可视化培训的总体目标
  知识与技能目标包括了解人类思维的脑科学知识、掌握各种思维技能的程序性知识。过程与方法目标包括按照“刻意练习”的程序,切实掌握思维技能;在“学科渗透”中自觉应用思维技能。情感、态度与价值观目标包括,深刻体验科学精神;热爱思考;善于思考。
  (二)、思维可视化培训的阶段目标
  隱性思维显性化阶段包括,掌握八大思维图示法(圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥形图),思维导图法,概念构图法等思维可视化工具。显性思维策略化阶段包括,掌握有效逻辑推理的规则。掌握水平思考法、结构思考法常用模式。
  高效思维自动化阶段,通过重复强化,达到去工具化的状态。
  三、课程实施
  教师应采用“翻转课堂”的混合式学习模式,制作微课视频,上传学习平台,由学生自主学习。
  教师还应在课堂上创建“学习共同体”,采取任务式学习方式。通过沟通、交流、分享各种学习资源,在学生之间形成相互影响、相互促进的学习氛围。
  四、设计学科全景图
  高一年级的生涯规划最终的落脚点仍然是怎么选择学科。虽然经历的一个学期的体验式学习,但是大部分学生对某一学科的认知并不全面,无法预览未来三年本学科需要学习的知识、需要解决的问题。学生无法确定自己是否能一直对本学科保持学习热情。运用思维导图、概念图等思维可视化技术详细绘制出各学科的“全景图”,包括知识体系、解题模型、学科进度条等,可以为学生的决策提供准确的数据。
  基金项目:天津市学校心理健康教育研究项目资助。项目名称:《思维可视化在高中生生涯规划中的应用》。项目编号:XLZX-J201719
  参考文献:
  [1]金树人.生涯咨询与辅导[M].北京:高等教育出版社,2007.
  [2]赵国庆.思维可视化[M].北京:北京师范大学出版社,2016.

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