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高中英语语法学习的困境与对策

发布时间:2020-04-05 人气:

作者:张鑫妍 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 由于英、汉语国家社会环境、风俗习惯及思维等方面的差异,英语语法对于中国学生来说一直是个难题,需要学生建立英语思维,并在充分理解和记忆的基础上才能做到基本掌握和熟练运用。近年来提出的研究性教学理念,不仅能让语法教学更加系统化,还能激发学生的兴趣。本文基于高中英语语法学习的困境与对策展开论述。
  关鍵词 高中英语;语法学习;困境;对策
  中图分类号:[D035.32]                                              文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0120-01
  随着我国对教育的重视程度逐年增加,高中英语是英语学习的重要阶段,对学生后期的英语学习有着极为重要的影响,尤其是语法的学习。高中英语语法教学的改革在不断向前推进,多元化教学可以很好地激发高中生对英语学习的兴趣,从而更加主动地学习英语。因此,加强高中英语语法教学的有效运用,推动相关教学策略的落实,对高中英语语法教学进步有着十分重要的推动作用。
  一、高中英语语法教学的困境
  传统的英语语法教学模式,是采用“语法结构+运用模式+训练习题”的教学方式,花费了教师和学生的大量时间和精力,可是教学的效果却是差强人意,造成这种现象的原因主要有两点:(1)理论知识与实际运用产生脱节,英语学习的最终目标就是在实际生活中与外国人进行沟通。然而传统的英语语法教学中,教师对学生口语能力的培养不甚重视,学生缺乏语言训练环境,这就导致学生的英语语法理论与实际生活应用产生了脱节,让学生学成了哑巴英语,在英语语法的运用上不能灵活变通,致使学生羞于开口,最后形成了一个恶性的循环。(2)对于语法的实际运用规则不甚理解。英语的语法知识就是结合了英语的日常使用和书面表达,对其中的运用规则进行归纳总结的理论知识。学习英语语法可以帮助学生更好地掌握英语的使用规则和习惯,而传统的英语语法教学只注重理论知识,忽略了学生对英语使用规则的了解和掌握,致使学生的英语语法永远是个“半吊子”。
  二、高中英语语法教学策略
  (一)科学合理地设计英语语法课堂导入情境。在高中英语语法教学当中,课堂一开始抓住高中生的注意力对于高中生的英语学习有着十分重要的帮助,,也能够在语法课堂上集中注意力。课堂导入情境的有效设计对于高中生的课堂学习兴趣的提升有着十分重要的作用。情境教学在导入这一部分可以采用多种方法,比如课堂开头讲一些关于英语语法的故事,尤其是语法用错导致的一些趣事,以此来吸引高中生的注意力,并且通过这个故事逐步引出课堂要讲的英语语法知识点。通过这样的故事讲述,既让高中生有了对英语语法学习的兴趣,又有了课堂的教学效果,这无疑是一种很好的教学方式。另外,在课堂导入情境的创设中,要注重效果,不能一味地追求完成任务,而是能够真正激发高中生对英语语法课堂学习的兴趣,帮助高中生在语法学习中有更大的进步。
  (二)增加互动环节。互动是促使课堂活跃起来的必要法宝。所以针对英语老师,尤其是高中英语老师来说,增加互动环节能够进一步来了解学生的需要和课程的不足。互动的方法有很多,其中最为实用就是:提问法、交流法和游戏互动。这几种方法可以简单地带动学生的兴趣,进一步增加互动,举例来说:在学习“V+doing&V+todo”这种句式时,教师可以就句型的无限性进行互动,让学生们自己组织句子并加入该种句式进行训练,训练无关对错只求掌握。总的来说,互动不仅仅可以改善学习氛围,还可以进一步提升学习效率,针对语言学习来说互动环节必不可少。
  (三)设置课堂留白。通过在课堂教学的过程当中,给予学生更多自主学习的机会,让学生在自由思考时进行质疑和反思,这对引导学生掌握语法、了解英语语言结构具有十分重要的作用。作为高中英语教师,在进行语法教学的过程当中,可以通过课堂提问,调动学生的学习积极性,只有这样才能够让学生在语法学习的过程当中明确适合自己的学习方法,并且在课堂学习过程中充分活跃思维,在遇到问题时不躲避,而是主动分析和解决问题,这也能够进一步培养学生在学习过程中的创新能力,积累语法知识,从而激发学生对于英语这门学科的正确认知。例如,教师在处理“with+宾语+宾补”这一语法形式时,通常会让学生通过反复做题加深记忆,事实上,这种教学方法往往会适得其反,学生在反复做题的过程当中很容易产生厌烦情绪,进而失去对英语学习的兴趣。针对这种情况,教师们应当充分结合英语这门语言的需求和特征以介词短语为例,鼓励学生多思考,在教学的过程当中进行思维留白,让学生能够在思考的过程当中推理出其它宾补形式,进而提升学习效率。
  三、结束语
  总之,高中英语教学中要注重对学生英语语法的教学和引导,这样不仅能够让学生在英语中养成良好的写作习惯,还能够引导学生运用正确的英语语法知识完成英语的写作内容,让英语的写作内容更加通顺连贯。运用英语语法写作,可以增加英语文章的亮点,丰富英语写作的内容,并且让英语写作更加具有文艺色彩。
  参考文献:
  [1]李文明.基于翻转课堂模式的高中英语语法教学[J].中学生英语,2019(32):56.
  [2]何宝萍.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].中学生英语,2019(32):117.

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