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关于小学科学生活化教学的思考

发布时间:2020-04-05 人气:

作者:张欣 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 小学科学教育活动应该紧密联系生活,走生活化教学路线,将更多科学知识直观、真切、形象地展示给小学生,讲他们能懂、能接受的知识内容,进而促成小学生学习科学的浓厚兴趣。所以在本文中就主要讲述了当前小学科学实施生活化教学的重要性,并探讨了其生活化教学的具体方法。
  关键词 生活化教学;小学科学教学;应用
  中图分类号:B027                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0123-01
  小学科学可以说是一门综合性很强的学科,学生通过学习此门学科,能够不断提高自身的科学意识。在小学科学教学中应用生活化教学,能够有效地对过去小学科学教学时候的“满堂灌”现状予以突破,,全面激发学生学习小学科學的积极性、主动性和热情,切实提升学生科学实践的能力,打造高效、务实的小学科学课堂。
  一、小学科学生活化教学的重要性
  所谓科学教学生活化主要是指在科学教学过程中,使科学教学的过程与学生的生活实践紧密相连,让课堂更贴近学生现实生活。这一点也体现了小学科学教育应当来源于生活,同时又应该最终回归到生活实践的特点。生活应当是教育的核心,“生活即教育”。因此,小学科学教学更应该在生活实践中取材,通过老师的教与学生的学,最终让学生将科学知识应用于生活。在当今的素质教育要求下,小学科学教育生活化更符合新课程改革的要求。小学生对于自然科学的世界是充满好奇心和探究欲的,我们要努力保护和激发他们身上的这种特性,利用生活化教学可以培养学生的观察能力,培养学生在生活当中的应用能力。
  二、当前小学科学教学中存在的问题分析
  现如今,在小学科学教学的过程中,老师基本上还是在课堂上对学生讲授一些科学知识理论,很少组织或者根本就不组织学生开展科学实践活动。因此,大多数学生都觉得小学科学教学索然无味,缺乏主动学习该门学科的积极性与热情,而且学生所学的一些科学知识也是和实际生活联系不大的。虽然老师所讲授的内容,学生可以听懂,却无法掌握其中的本质。当学生在实际生活中遇到一些问题的时候,往往会束手无策,没有办法较为灵活地利用课堂所学的科学知识去对这些问题予以解决。
  三、小学科学教学生活化的策略
  (一)应用生活中的现象或事物。在小学科学教学过程中,根据生活中比较贴近学生们身边的事物及现象来举例子、提出相关的问题。学生对于熟悉的事物及现象在分析讨论时更愿意去思考及交流。例如,在讲解有关水的状态及变化的内容时,教师就可以从生活中的烧水现象及冬天结冰的现象提出问题,由于学生在生活中都有相关的生活经验,所以学生能较快总结出水有三种状态,而且不同状态的水可以相互转变。这样可以有效带动课堂气氛,提高课堂效率,而且让学生理解知识更深刻,有些同学甚至在日常生活中再见到这样的情景时会联想到所学的内容,达到一举三得的效果。因此,在小学科学教学中,教师要尽可能地联系实际生活中的现象及事物,不仅能激发学生积极思考与交流,还能引导学生多去观察身边的科学现象,总结科学规律。
  (二)大力创造生活化的教学情境。在众多提升小学科学教学效果的方式里面,创造生活化的教学情境是其中非常重要的一种。现如今很多老师主要把教学精力放在了讲授科学知识上面,而不重视怎么样来确保学生更好地对科学知识本质的了解和掌握。老师通过大力创造生活化的教学情境,能够让较为枯燥无趣的小学科学教学变得更为有趣和生动,同时还能够让学生认识到在周围的实际生活里面到处都有科学知识的影子。
  (三)开展生活化活动。生活化活动的开展能够帮助学生深刻地认识科学所带来的魅力。生活化活动的开展目的是为了培养学生的科学技能,了解到科学文化知识之美。基于此,教师在科学的教学过程中,应该积极的开展生活化的教学活动,引导学生在活动中观察科学现象,让学生能够从生活中真正体验到科学,学习到科学知识。另外,在开展生活化的活动时,教师可以引导学生在活动的过程中,结合所学习的科学文化知识,以此来掌握生活的技能。
  (四)布置生活化作业。受到应试教育,作业的布置往往都是一些问题的回答,都有大量的文字,这会让学生很容易对作业产生抵触情绪,导致作业的完成度不高、质量低下,学生的科学文化知识水平低。面对这种情况,教师应该打破应试教育的桎梏,在科学的教学过程中给学生布置作业时,应该具有生活化,让学生在完成作业的过程中体会到乐趣,以此来激发学生学习科学文化知识的热情,达到提高小学科学教学质量的目的。
  综上所述,在小学科学的教学过程中利用生活化的模式可提高学生学习科学知识的乐趣,增加对科学知识的了解,并在学习的过程中能够锻炼自身的科学思维能力,提升科学知识水平,促使学生全面成长。利用生活化的教学模式,能够让师生一起探索科学的魅力,让学生了解到生活中处处都有科学的存在,可以提高学生的科学素养和增加自身的生活技能,为今后的学习和生活打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]毕海龙.生活化策略在小学科学教育中的应用[J].中华少年,2017(30).

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