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高中语文小组合作学习的现状及教师的作用探析

发布时间:2020-04-06 人气:

作者:宁峰岭 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 新课程基于学生的成长与发展,着力倡导学生的“自主、合作、探究式学习”。高中语文作为高中生的基础性课程和高考的必修科目,在学生综合素质养成中表现出核心和关键性的作用。
  关键词 高中语文;小组合作;教师作用
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0127-01
  新课程基于学生的成长与发展,着力倡导学生的“自主、合作、探究式学习”。高中语文作为高中生的基础性课程和高考的必修科目,在学生综合素质养成中表现出核心和关键性的作用。高中语文教师应在新课程理念指导下,充分发挥教师为主导、学生为主体的教学艺术,积极引领高中语文小组合作学习,不折不扣地践行新课程的思想和要求。为保证小组合作学习沿着正确的教学轨道递次前行,我们承担了郑州市教育科学课题《高中语文小组合作学习中教师作用的切片诊断研究》,力求通过课题研究,明确高中语文小组合作学习的现状,切片分析教师在高中语文小组合作学习中发挥的作用。使得高中语文教学在培养学生扎实语文知识和能力的同时,促进学生学习方法的根本性变革,推动学生语文综合素质和自我发展能力的稳步提高。
  课题研究以明确学生的语文合作学习现状和教师在促进学生小组合作学习中的作用为基础。通过全面、细致地调查访谈,我们对高中语文小组合作学习现状和教师在促进学生小组合作学习中的作用有了如下的认识。
  一、高中语文小组合作学习现状
  为了准确掌握高中语文小组合作学习现状,我们以本校高二年级12个班648名学生为样本,就高中语文小组合作学习意识、小组合作学习兴趣、小组合作学习习惯、小组合作学习能力、小组合作学习效果等几个方面进行了多次抽样问卷调查,比较详细、全面地掌握了本校学生高中语文小组合作学习现状。
  在小组合作学习意识方面,321名学生小组合作学习意识强烈,占比49.5%;225名学生有一定的小组合作学习意识,占比34.7%;102名学生小组合作学习意识淡漠,占比15.8%。在小组合作学习兴趣方面335名学生小组合作学习兴趣强烈,占比51.7%;219名學生有一定的小组合作学习兴趣,占比33.8%;94名学生小组合作学习兴趣淡漠,占比14.5%。在小组合作学习习惯方面,309名学生有较好的小组合作学习习惯,占比47.7%;227名学生小组合作学习习惯一般,占比35.0%;112名学生小组合作学习习惯较差,占比17.3%。在小组合作学习能力能力方面,335名学生小组合作学习能力较高,占比51.7%;216名学生小组合作学习能力一般,占比33.3%;97名学生小组合作学习能力较低,占比15.0%。在小组合作学习效果方面,326名学生小组合作学习效果良好,占比50.3%;213名学生小组合作学习效果一般,占比32.9%;109名学生小组合作学习效果较差,占比16.8%。
  从问卷调查看,尽管绝大部分的学生在高中语文小组合作学习意识、小组合作学习兴趣、小组合作学习习惯、小组合作学习能力、小组合作学习效果等几个方面都有着良好或比较良好的基础,但仍有超过10%的学生表现并不尽如人意,这就需要教师在教学实践中充分发挥自身的主导作用,采取有针对性的方法和措施,引导学生的高中语文小组合作学习,为学生的综合学习能力提高和未来的成长发展奠定坚实的基础。
  二、教师在促进学生小组合作学习中的作用
  新课程确立了教师在教学中的主导地位,要求教师做学生高中语文小组合作学习的引领者、指导者和推动者。在教学实践中,教师对学生小组合作学习的认识、设计和指导是否符合新课程理念,家长、学生和社会对教师在促进学生小组合作学习中采取的方法和措施是否满意,在很大程度上决定着学生高中语文小组合作学习的实际效果。我们抽取了本校12名语文教师和包括家长、学生在内的109名小组合作学习状态判定者,分别进行问卷调查。在12名教师中,对学生小组合作学习都有深刻的认识,占比100%;11名教师能够按照新课程理念和学生实际设计学生小组合作学习方案,占比91.7%;10名教师能够从新课程改革的角度对学生小组合作学习实施有效的指导,占比83.4%。说明绝大多数教师能够在促进学生小组合作学习中发挥积极的作用。在109名家长和学生中,对教师引领学生小组合作学习非常满意的有69名,,占比63.3%;比较满意的25名,占比22.9%;不太满意的15名,占比13.8%。这一方面说明了目前的高中语文小组合作学习是有成效的,是得到大多数家长和学生认可的,同时其中也还存在一些需要改进和完善之处。
  综合分析相关问卷调查,我们比较全面地掌握了目前高中语文小组合作学习的现状,明确了教师在促进学生小组合作学习中的引领和指导作用,并从其中获得了教师在促进学生小组合作学习应遵循的原则和路径。首先,教师要深入学习新课程思想,完整领会新课程精髓,把引领和指导高中语文小组合作学习置于践行新课程理念和学生终身发展的战略高度。其次,要结合新课程理念、课程教学内容、学生年龄心理特质与学习实际,科学设计学生小组合作学习方案,细化方案的操作流程,突出针对性和导向性。第三,注重对学生小组合作学习兴趣的激发、习惯的养成和能力的培养,及时发现小组合作学习典型,总结小组合作学习经验,把高中语文小组合作学习的指导与推动学生学习方式变革融为一体。第四,注意利用互联网开放、迅捷、信息量充分的优势,学习和吸收他人在指导高中语文小组合作学习中的好思路、好方法,再结合自己所教学生的实际,创新出更有特色、更具实用性和高效性的高中语文小组合作学习指导策略。
  基金项目:(本文系课题《高中语文小组合作学习中教师作用的切片诊断研究》,编号:【2019】-ZJKYB-X15-028的研究论文)

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