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开展数学游戏 培养儿童数感

发布时间:2020-04-13 人气:

作者:王彦壬 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 数感指的就是一种能力,也就是说在个体本身不注意的时候,在一堆物体当中增添或者是去除一个物体,个体能够意识到这堆物体在数量上发生了变化,这对于数学的学习有很大的影响,因此教师应该培养儿童的数感。儿童的年龄比较小,教师可以利用数学游戏激发学生的兴趣,培养儿童的数感,本文将对开展数学游戏培养儿童数感进行简要分析。
  关键词 数学游戏;儿童;数感
  中图分类号:D431.4                                                   文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0164-01
  数感也指人们对数的感觉,是人们开展数学思考的前提条件,因此数感对于儿童未来的数学学习有很大的影响,良好的数感有利于促进儿童学好数学,因此数感的培养需要从儿童开始。教师应该针对儿童喜欢玩的心理特点开展数学游戏,让儿童在数学游戏中体验数学,从而培养儿童的数感。
  一、数感的概念
  简单来说,数感就是人们对数的感觉,主要由及时记住连续呈现的物体数量以及同时比较两种物体多少的能力构成。一些相关人士认为教师可以通过五个等级来评估儿童的数感,分别是:(1)儿童的数感还停留在天生数量概念的等级内,在这个阶段当中儿童还不理解什么是相对数量,也就是说儿童不理解“较多”“较少”这些概念。(2)儿童开始获得数感,在这个阶段中,儿童开始理解数字的概念,也能够理解“较多”“较少”这种概念,但是还不会计算。(3)儿童能够理解“多于”和“少于”,并有了一定的计算概念,能够用手指进行简单的运算。(4)儿童开始学会求总数,也基本完全理解了数字的概念,这时候儿童能够解决大部分的数字问题。(5)儿童能够进行简单的加减法运算。数感对于数学学习来说非常重要,只有从小培养儿童的数感,,才能够提高儿童的计算能力以及数学理解能力,因此教师应该利用合适的方法培养儿童的数感。
  二、利用数学游戏培养儿童数感
  儿童的年龄比较小,对于长篇大论不仅不感兴趣也不理解。针对儿童特殊的心理特点,教师应该摒弃枯燥无味的说教,从儿童的实际出发开展数学游戏,让儿童在游戏中感悟数学,培养儿童的数感。
  (一)激发儿童兴趣、明确游戏目的。想要培养儿童的数感,首先就要让儿童对数感兴趣。数对于儿童来说有些抽象,而儿童又只对形象直观的物体感兴趣,这时教师就应该激发儿童对数的兴趣,引导儿童探究数字,因此教师就应该明确数学游戏的目的、激发儿童的兴趣。教师应该合理设置数学游戏的目标,首先教师应该设定合理的认知发展目标,比如说让儿童认识到数这一概念。其次教师应该设定合理的能力发展目标,比如说让儿童学会数数。最后教师应该设定合理的情感发展目标,比如说让儿童懂得团结合作等,只有这样开展的数学游戏才是有意义的。比如,教师可以开展一个钓小鱼的游戏,首先教师要给每一个儿童发四张白色的卡片以及四根由纸卷成的钓鱼竿,卡片以及钓鱼竿上都有1、2、3、4这样的数字,然后让儿童根据口令用鱼竿钓小鱼,在这个过程中必须保持鱼竿和小鱼的数字是对应的,游戏结束之后再让学生把物品放回原处,这样不仅能够让学生学习数字,还能够让学生快速找到相同的数字,也可以让儿童学会将用完的物品放回原处,实现了数学游戏的三重目标,有利于培养儿童的数感。
  (二)通过游戏反映数学概念的属性。想要让儿童更好地理解数学概念,教师就应该对数学概念进行深入剖析,使设计出的游戏更符合数学概念的属性,让儿童在游戏过程中感悟数学。此外,对数的感觉与理解是数感的核心,比如,比较数字大小等,教师应该通过数学游戏反映数学概念的属性并培养儿童对数的感知力以及理解力。儿童的年龄比较小,思维方式仍然停留在形象思维这个阶段,教师应该针对这一心理特点,利用实物开展数学游戏。比如,教师可以利用实物让儿童理解数字以及数字的实际意义,并让儿童意识到数字的大小之分。首先,教师要给儿童讲解数字的概念,可以先拿一个苹果,让儿童知道这代表的是1,拿两个苹果告诉儿童这就是2的含义。其次,教师应该用两个苹果和一个苹果进行对比,让儿童意识到2是比1大的。最后,教师可以给每一个儿童都制作一个皇冠,在皇冠上标着不同的数字,然后让儿童按照数字的大小排队,这样不仅能够增添教学的趣味性,还能够让儿童在潜移默化中感受数学,培养儿童的数感。
  (三)通过合适的材料设计多层次的游戏过程。材料在数学游戏当中起到一个辅助的作用,但是具体使用哪种材料还需要从儿童的实际出发。探索性操作以及联系性操作是数学游戏当中的主要操作活动,这两种操作所使用的材料不太一样。其次,教师还应该设计多层次的游戏过程,比如,先给儿童一个正方形,让儿童认识到正方形是由6个面拼成的,然后再让儿童动手拼正方形,这样有利于让儿童充分理解正方形,从而培养儿童的数感。此外,教师还应该多在班级当中放一些数字游戏的模型,让儿童在课余时间多玩这些模型,感知数字。
  三、结语
  培养儿童数感不能急于求成,需要循序渐进,教师应该了解清楚儿童喜欢的事物并结合生活实际,开展有益于身心的数学游戏,培养儿童的数感。教师在开展数学游戏的时候应该明确游戏的目的、反映数学概念的属性、设计多层级的游戏过程、选择合适的游戏材料,通过这些方式开展有效的数学游戏,为儿童未来的数学学习奠定基础。
  参考文献:
  [1]杜蓉.浅谈如何培养幼儿"数感"[J].教育实践与研究,2016(31):43-44.

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