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基于新课改下小学语文教学方法的研究

发布时间:2020-04-19 人气:

作者:陈攀 来源:读写算 2019年31期
  摘 要 小学生是学生接触教育的第一个阶段,处在这个阶段的学生对任何事物保持新鲜感,需要他人引导教学。学生在小学阶段如果能够培养学习兴趣,对于其他学科的发展也会起到十分积极的作用。语文作为小学阶段的一门学科,承载其中的母语教学任务至关重要。语文教学,能够培养学生的阅读与写作能力,最终达到提高文学素养、促进全面发展的目的。小学语文教师应当学会思考,用正确的教学方案和有效的教学方法帮助学生学习语文知识,引导学生爱学习、会学习,也为以后打下坚实的基础。
  关键词 新课改背景;小学语文;教学方法
  中图分类号:C42                                                        文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)31-0002-01
  语文作为小学阶段十分重要的一门学科,也是衔接其他科目的良好桥梁。其具有词汇量大、背诵知识点多等特点,这其实对于大多数学生来说是十分困难的。他们此时正处于自制力弱、贪玩不愿受拘束的时候,学习起来会相对困难。这就要求教师在教授知识的时候应当采取科学的办法,激发学生兴趣,帮助他们养成学习的好习惯,提高自主学习能力。
  一、提升自我修养,打造和谐课堂
  学生在入学前有来自于家长的全面关爱,进入学校以后同样需要来自于老师的呵护。不过不同于家长,教师与家长还是有一定区别的。要注意提升自身修养,在学生犯错误的时候,更加耐心进行教导,以自身的高素质来应对课堂上的突发情况。另外,教师要学会以自身魅力感染学生,了解学生所需要的教师角色,在教书的同时学会育人,帮助他们健康成长。我认为在很多时候,可以通过课堂上的趣味互动,让学生对于老师产生一种和蔼亲切的感觉。教师广博的学识、精湛的专业技能、多方面的才艺、正直无私的高尚品质等都是吸引学生的魅力所在,而这些都需要教师不断提高个人的素养去获得。可以从以下几方面着手:一是从亲切微笑中体现亲和力:有人说,微笑是“失败者的阳光,期待者的北斗,跋涉者的期望,受挫者的慰藉”。而教师的微笑是温暖的阳光,可以驱散学生心中的乌云,可以融化学生心中的坚冰。时常将微笑带进课堂,时常把微笑送给学生,拉近师生间的距离,让学生产生“亲近感”,从而让他们在和蔼、亲切、愉快的教学气氛中掌握知识、陶冶情操;二是从教学语言中体现亲和力:教学语言是一门艺术,是体现教学亲和力的最重要的形式,是教师开启学生心灵的门扉,是对学生进行语言训练的一面镜子。语言规范,不含糊其词,清晰可辨;内容准确科学,表达简洁明了;说话态度亲切自然,表达感情要真实质朴;语调讲究抑扬顿挫,速度节奏力求张弛有致;语言格调庄重得体,又不乏诙谐风趣。并列出教师精彩课堂用语,倡导教师用文明用语,不出现忌语,如“老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。”通过这些措施,努力让教师的语言具有表现力、感染力、亲和力。
  二、充分理解教材,趣味学习知识
  语文教学在于挖掘书本中的科学和人文精神,学生的年龄并不足以充分理解课本中的知识,教师将需要学习的任务通过引导的方式传授给学生。“一千个人中有一千个哈姆雷特。”以此来开阔学生视野,允许理解多样化的存在。在课本中的教材都是精选出来的好文章,有的传达对于人性的思考,还有一些是对于生命的探索与发现。了解学生需求的同时,教师需要改变教学方法,让他们趣味学习知识。语文课本中的文学作品,为学生打开了一扇情感的窗户,展示了各种各样的心灵世界,让学生呼吸人文精神的气息,引领学生踩实脚下的人生之步,直至建构精神良知的顶峰。从而培养学生健全的人格,热爱祖国、忠于民族、孝敬父母、珍爱生命。老师要把文本所具有的不同层次的人文精神、科学精神发掘出来,这个过程,事实上是对语文教师有没有分析能力、解读能力和剖析能力是一种考验。作为一个合格的语文教师要善于解读语文文本,利用语文课本里的某种真、善、美的精神来启迪学生。
  三、利用新方法,培养学生的良好学习习惯
  学习最初是以教师为主体,将教授知识为目的的学习,忽略学生的主体地位。小学生虽然年龄和阅历并没有大人理解深刻,但是并不能忽略学生其中的重要地位。如果只能让学生在课桌上接受教师思想,课下不思考,那样的学习并无参与感,是失败的学习。可以利用小组探究等方式,让学生之间进行讨论共同进步,再由教师进行纠正。与以往的教学不同,分成小的单位,,会使得学习效果提高。良好的学习习惯是在实践中不断养成的,还可以通过改变作业设计,来优化学生教学。
  综上所述,小学语文教师在教学中要注重教学方法的展现,不能单一地传授教学知识,更要注重全面发展。通过正确的教学方法,激发学生对于学习的热情,在学好语文知识的同时,培养学生兴趣。注重师生关系的和谐发展,和谐的课堂环境是必不可少的。让学生读透课本,培养良好的学习习惯。教师在探索过程中不要畏首畏尾,要敢于创新,不断寻找合适的教学方法,提升课堂质量,做一个学生爱戴的知识传播者。
  参考文献:
  [1]杨程程.浅谈小学语文议论文的教学策略[J].教育教学,2018(4):26-27.

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