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新课标下小学语文作文教学探析

发布时间:2020-04-19 人气:

作者:王丽淮 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 小学作文教学是实现小学语文教学功能的重要手段之一。写作作为构成语文课程的重要组成部分,是写作者将内心世界用语言文字表达出来的一种外化形式,在这个过程中也最能体现出写作者的综合素养。对于小学高年级学生,新课标提出更高的写作要求,要求其能具备创新性的表达能力。同时在开展写作教学的时候,需要对教学方法与手段的有效性进行评价,利用和改进当前的作文训练方法,以促进教学效果的提高,从而实现预期的教学目标。
  关键词 小学语文;作文;教学功能
  中图分类号:G356.7                                                   文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0002-01
  新时期背景下,小学是学生学习生涯的开端,对学生的培养十分重要。小学教学的主要任务是让同学们学习基础知识与技能,并锻造同学们的内心与品格。叶圣陶提到语文学科是其他一切学科的基础和根本。因此加强小学语文教学是小学教育的关键,它不仅有利于鼓励学生进行自我探讨及自我探究,促使学生能够更好地了解与掌握基础的语文知识,提升学生的学习能力,同时也有利于其帮助学生对其他学科的知识进行相应的学习。写作作为构成语文课程的重要部分,是写作者将内心世界用语言文字表达出来的一种外化形式,在这个过程中也最能体现出写作者的综合素养。
  一、新课标下小学语文作文教学的必要性
  写作是语文教学中必不可缺的环节,其具有各个方面的优点,对教师教学和学生学习非常重要。其必要性有以下几点:
  (一)有助于提高教师的教学素养。从某种程度上来说,写作能力是语文综合素养的体现,这样就给老师提出了更高的要求。在核心素养下的写作教学,教师首先要具备良好的教学素养,以此才能全方面地培养学生,教师要恪守因材施教的原则,这样才能使每一位学生都能够得到均衡的发展。
  (二)有助于提升教师的教学技能。教师教学技能的形成也是在教学实践中,经过多次的磨合而得以不断地进步与发展。在写作能力的培养中,教师必须有创新精神,,只有具有创新精神的老师才会在对学生进行写作能力培养时产生积极的影响。其次,与此同时,教师自身的教学技能也在这个过程中逐步发展。
  (三)有助于确保学生学习的主体性地位。核心素养下的教学课堂更注重学生的主体地位,把学生作为课堂学习的主体。在表达上,更遵循学生的表达意愿,从学生的自身实际情况出发,对不同程度的学生提出不同的要求,同时,对学生的评价要采用多样化和综合化。
  (四)有助于激发学生的创新性思维。写作本身就是一项具有创造性的活动,处在高年级阶段的小学生也正逐步从具体的形象概括走向抽象概括,教师极力营造创新的教学氛围也为学生的发散性思维、创新性思维提供了良好的养育土壤。在这个培养过程中没有标准的固定答案可言,所以学生可以不加束缚地自由创作与交流,学生没有固定标准的限制与束缚,就可以在寫作中表达自己的真情实感,每位同学凭借自己独特的见解来进行创作。
  二、新课标下提高学生写作能力的措施
  (一)教学中突出学生主体地位,更好激发创作兴趣。在传统的小学写作教学中,一般都是教师布置作文题目,然后学生按题目的要求进行写作。有些老师在命题时并没有很好地考虑学生的实际情况,致使作文教学和学生的现实生活脱轨,这使得很多学生对写作头疼甚至讨厌,即使完成作文也都是敷衍老师,大部分交上来的作文都是没有新意的凑字数的文章。为了使写作更受学生欢迎,就要求教师为学生提供一个言论自由的平台,使学生的个性和思想得到更好的发展,同时,能充分体现学生的写作主体意识。
  (二)课外扩大学生阅读视野,便于丰富写作素材。俗话说“巧妇难为无米之炊”。同样,写作也是如此,不能脱离材料。如果小学生没有积累的材料,他们在写作中就会毫无头绪,更不用说写什么好文章了。写作的材料从何而来?主要来自自己的生活,以及对生活的感受。此外,小学生还可以从阅读中领悟写作的本质,从而激发写作灵感。
  (三)促进学生之间的交流互动,优化作文评价方式。在传统教学中,作文批改是非常重要的一项内容,教师十分重视作文的评改,基本都是全批全改,但这的确是一项巨大的工程。同时,在这项工程中,教师很少能关注到学生的主体性,很难真正提高学生修改和分析作文的能力。然而现在情况不同了,在新媒体环境下,各种平台具有交互性,为学生提供了一个与他人交流和讨论的空间,可以更好地促进学生的交流和写作。
  (四)回归写作教学的生活本真。生活是写作的源泉,它为写作提供了丰富生动的素材和创作灵感。因此,写作教学必须把学生从课堂和考场中解放出来,让他们从生活中发现和追求美好的事物。教师应该有意识地鼓励学生关注身边的事物,引导他们描述原本的生活。随着时间的推移,学生对生活的意识会越来越强,他们组织生活材料的能力也会逐渐提高。
  三、结语
  随着教学方式在新课标中的发展,对小学生的写作有一定的创新要求。所以,教师要多鼓励学生进行写作,同时,也要开展开放性课程,增加学生的阅读量,积累学生的写作素材,这样学生才能够写出好的作文。
  参考文献:
  [1]黎力.中日小学作文教学比较研究[J].语文建设,2013(07):79-80.

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