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新课改下初中班主任德育教育实践分析

发布时间:2020-04-19 人气:

作者:吕碧云 来源:读写算 2019年32期
  摘 要 在新课改背景下,各教育阶段越来越注重素质教育,不仅要传授学生相应的理论知识,帮助学生拥有一定水平的实践操作能力,还要培养学生形成良好的道德品质,树立正确的人生价值观,实现全身心健康发展。但是就目前的德育教育开展情况而看,并没有获得较好的效果,需要各班主任能够进一步优化和改进教育方法,实现德育教育的真正价值。本文就新课改背景下初中班主任德育教育实践作出分析,提出几点建议,以供参考。
  关键词 初中;德育教育;实践分析
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)32-0004-01
  初中阶段的学生心理及生理都在走向成熟,但同时其自身的判断能力、认知水平还较薄弱,极易受到外界因素的影响,从而产生不良后果,甚至走上违法犯罪的道路。所以在初中阶段,各班主任需要积极改善教育方法,在最大程度上体现德育教育的教学效果,纠正学生不良行为,端正学生的学习态度,为学生今后提高个人发展水平打下坚实基础。
  一、初中德育教育中存在的问题
  针对目前的初中德育教育而言,主要存在以下三点问题。①教育内容与学生实际需求不符。很多班主任在进行德育教育时,几乎将所有教育的重点都放在理论知识上,忽略了实践教育,导致很多学生在面对实际问题时无法做出正确的判断和制定合理的解决方法,使得德育教育对学生的综合发展起不到任何有效促进作用。②缺乏对德育教育的正确认识。很多班主任认为初中学生只是因为年龄小,等到了一定的年龄阶段就自然能够处理好相关问题,长期下去就会形成错误的教育观念,从而忽视德育教育的开展。③德育教育内容单一。随着时代不断发展,人们对待部分事物的处理方法和观点可能会随之改变,但是德育教育素材存在较强的固定性,使得德育教育内容过于单一,无法根据实际生活变化进行创新和优化。
  二、开展初中德育教育的实践措施
  (一)树立正确的德育教育观念。在新课改背景下,为了提高德育教育的开展效果,促进学生全面健康发展,需要初中班主任能够树立正确的德育教育观念,明确意识到德育教育的重要性,根据德育教育目标、学生的整体认知水平、学生现阶段存在的问题等方面进行深入分析,从而进一步改进和优化德育教育內容,才能获得较好的德育教育效果。
  (二)有效评估学生,制定合理的教学方法。班主任开展德育教育的对象就是学生,所以在开展德育教育前,教师需要全面有效评估学生,主要包括对学生心理状况、学生家庭情况、学生成绩水平、学生人际关系等方面进行了解。当班主任对班级每位学生的整体情况有了大致了解后才能制定合理的教学方法,促使学生全身心健康发展。比如,对性格内向的学生班主任就可以采取私下沟通的方式对其进行德育教育,对人际交往能力较差的学生班主任可以先对其进行心理疏导,,然后告知其相应的交往方法,在学生进行人际交往过程给予帮助和支持。
  (三)德育教育与生活实际相结合。理论知识的记忆和理解固然重要,但是为了更好地运用所学知识,班主任还需要加强德育教育与实际生活的结合度,帮助学生熟练掌握所学知识。比如,开展相关公益活动,如拔草活动、探望空巢老人、参与交通秩序维护工作等。班主任可根据实际教学进程,抽出两课时或半天的时间进行活动,当学生亲自去处理道路两边的杂草、亲自参与交通秩序维护工作、亲自探望敬老院的空巢老人,不仅会增强学生的责任感和成就感,还能帮助学生更好地了解社会的发展,体会到不同人所拥有的不同生活,促使学生形成良好的道德品质,养成正确的行为规范。
  (四)建立和谐师生关系,营造良好学习氛围。班主任对初中生的影响非常大,班主任的一言一行都有可能改变一个学生,所以班主任需要加强对德育教育的重视程度,建立和谐的师生关系,可通过以下两点拉近师生之间的距离。①与学生开展游戏活动,提高师生互动性。班主任可以在班会结束后留下一部分时间与学生进行互动小游戏,比如班主任说出班级中一个同学的特点,然后让其他同学猜名字。这样不仅能够拉近师生之间的距离,还能帮助学生更好地了解班级其他同学。②多于学生沟通。班主任可以每周定期和几位同学进行沟通,了解班级的学习情况、学生之间发生的事情等,帮助班主任了解学生,更有利于德育教育的开展。另外,班主任还需建立适合于本班级的班规班纪,选取部分学生作为班干部,协助班主任共同管理班级,从而营造良好的学习氛围,为学生提供一个健康友爱的学习环境。
  三、结语
  综上所述,德育教育对学生的心理影响非常大,初中班主任应该重视德育教育,采取有效的教学方法培养学生形成良好的道德品质,熟知德育教育相关知识内容,并能够合理运用到实际生活中,提高自身的综合素质水平。
  参考文献:
  [1]李干勇.怎样开展初中班主任工作[J].中国科教创新导刊,2013(18):188.
  [2]陈心莹.新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J].新校园(中旬),2017(002):180.
  [3]朱虹.关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[J].新课程·中学,2015(10):24-24.
  [4]单兵展.新课改背景下初中班主任德育实践研究[J].新课程·中学,2019(8):251.

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