读写算杂志社官网
当前位置:读写算杂志社 > 论文赏析 > 正文

微课让初中信息技术课堂活力满满

发布时间:2020-04-27 人气:

作者:刘强 来源:读写算 2019年31期
  摘 要 随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出,以微课为代表的一些信息化、新型化的教学模式被广泛的应用到初中信息技术的课堂教学实施之中,有效地提升了课堂教学的形象和具体性,激发了学生学习的兴趣,促进了学生信息素养的培养和提升,初中信息技术教师要进一步地研究信息化教学的基本规律,积极地借助微课等信息化的教学模式,进一步助力课堂的有效教学。本文将结合自身的信息化教学经验总结,就借助微课激发初中信息技术课堂教学活力的策略进行研究和探索。
  关键词 微课;初中信息技术;应用;策略;探索
  中图分类号:B027,D045,V1                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)31-0032-01
  微课是以短视频为依托助力课堂开展教学的一种信息化和新型化的教学模式。该教学模式具有短小精悍、具体形象、灵活高效等突出特点,不少信息技术教师都积极地将其作为激发课堂教学活力、提升课堂教学效能的有效手段,有力地促进了信息技术课堂教学水准的提升。但也不可否认在借助微课教学模式开展教学的过程中还存在一些问题,这些问题在一定程度上制约着初中信息技术课堂教学质量和教学水准的进一步提升。还需要初中信息技术教师积极的负起责任来,不断地解决问题、提升教学质量,助力班级学生信息素养的有效培养。
  一、借助微课进行趣味导入
  课堂导入是初中信息技术教师开展教学的必要环节,也是激发学生学习兴趣、提升课堂教学活力的关键时期。初中信息技术教师要积极地借助微课教学模式的特有优势,来进一步地提升课堂导入环节的生动性和趣味性,让学生在一节课的开端就带着满满的兴趣和活力开展学习。例如,在学习《网络改变生活》内容时,教师可以借助微课进行趣味性导入。如教师可以借助动态化的微课视频向学生展示一些网络改变生活的实例:①借助微信、QQ可以实现面对面视频、有效文件传输。②借助淘宝、京东、拼多多、当当等网站,可以足不出户买到各种东西。③生活中的智能洗衣机、智能电视等,为人们的生活提供了便利等等。让学生在动态化的画面展示和生活化的案例中激发学习的兴趣,并对该节课的主题有一个基本的了解,之后教师可以在微课中设计一个唯美的背景画面,并有条理的展示该节课需要学习的主要内容。如了解网络对我们生活带来的便利、能列举一些网络改变生活的案例、了解网络的发展方向等等,从而就能更好地进行展示和明确本节的学习任务,有效地激发学生的学习好奇心和源动力,进而让学生带着满满的兴趣走进对该节课的学习。
  二、借助微课实施分层教学
  新课改背景下的初中信息技术课堂教学更加关注不同学生之间存在的个体差异性,也更加注重促进不同学习层次学生的全面发展和提升。初中信息技术教师要积极地在因材施教的教学理念指引下,合理的借助微课教学模式开展精准化的分层教学,让初中信息技术课堂充满教师人性化的关怀。例如,在学习《发布与评价网站》内容时,可以开展分层化教学。一方面,信息技术教师要积极的通过各种有的手段对学生的学习情况进行了解,如将信息技术知识内容制作成微课形式的检测题目,让学生在线作答,从而对学生的信息技术知识储备、个人综合学习能力等进行了解,并依据这些内容将学生进行有效的学习层次划分。另一方面,教师要给予不同学生设计有差异性的学习任务,如对于基础层次的学生,可以设计以下任务:掌握设置超链接的方法;了解检测和测试网站的方法;会发布站点和评估网站等等。对于提高层次的学生则可以设计更具有开放性的学习任务,并将这些内容制作成微课视频,让学生学习不同难度的微课模块视频,并给予学生有效的学习指导,从而让信息技术课堂更具有活力。
  三、借助微课开展灵活复习
  复习既是巩固学生在课堂所学习的信息技术知识内容的环节,也是促进学生温故知新的环节,初中信息技术教师要积极的重视起复习环节,合理的借助微课教学模式来不断的提升课堂复习的灵活性和有效性。例如,在学习了《算法》小节内容后,信息技术教师不妨将这节的主要教学内容,如算法的概念、算法的描述、算法的案例等进行梳理,并按照这些知识之间的联系合理地制作成分模块的微课视频,让学生在复习中根据自己课堂学习的总体情况,,有选择地进行复习,做到哪里不会学哪里,从而在灵活性的复习中有效的查漏补缺。此外,信息技术教师还要积极地引导学生开展线上复习,如将该节课的微课复习视频放置到网络平台上,引导学生在课下根据自己的需要更加灵活的进行复习,从而延伸了课堂复习,有助于巩固学生在课堂的学习效果。
  总而言之,初中信息技术教师要不断地强化自身的责任意识,积极地研究新课改革的本质内涵,不断地联合优秀的初中信息技术教师同行一起探索有效利用微课等信息化教学手段的方法和策略。进一步借助信息化教学来提升课堂导入的趣味性、开展精准化的分层教学、进行灵活性的课后复习,从而全面地激发初中信息技術课堂的教学生机和活力,让学生在课堂开展更为高效和高质的信息技术知识内容学习,助力学生的全面发展和提升。
  参考文献:
  [1]李鹤.微课在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(16):125.

相关推荐