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刍议估算教学在小学数学计算教学中的运用

发布时间:2020-05-01 人气:

作者:肖蓉 来源:读写算 2019年31期
  摘 要 估算是一种重要的计算方法,在人们的日常生活中经常得到使用。在新课程的标准下,小学数学的计算教学理念发生了很大的改变。新课标指出,教师不仅要重视对学生估算意识和技巧的培训,还要合理联系生活实际,创设良好的学习情境,让学生能够学以致用、综合发展。因此,本文将结合教学实际,就估算教学在小学数学计算教学中的运用进行探讨和分析。
  关键词 小学数学;估算教学;计算教学;运用
  中图分类号:D924.13                                                 文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)31-0069-01
  在过去传统的小学数学教学理念下,估算教学往往不受重视。而新课程的要求中,教师要提高对估算教学的重视程度,要积极面对新的教学挑战,要重视在实际问题的解决中提高学生良好的估算能力。
  一、估算教学的重要性
  估算,作为小学数学计算能力的重要部分,提高小学生的估算能力,对促进小学生计算能力和数学应用能力都有积极的作用。新课标明确指出,教师要加强对小学生计算能力的培养,特别是要加强估算能力的培养。
  (一)提高纠错能力。提高学生的估算水平,有利于培养学生的自我纠错能力。比如,在计算298+399的过程中,教师可引导学生运用估算的方法,将298看作300,将399看作400,那么其结果大约是700且不超过700,那么给出的答案中等于700或大于700的都是错误答案。如此一来,正确运用估算方法可有效减少重复计算,同时也提高学生自我纠错的积极性。
  (二)提高直觉思维。在过去传统的数学课堂中,教师为提高学生的数学成绩,往往围绕课本的知识点展开讲解,并要求学生进行大量的重复性数学技能练习。而小学生由于数学基础水平的有限性,数学思维方式还比较单一,对于问题正误的判断能力有限,往往难以分辨出正确的答案。因此,教师在进行估算教学的课堂中,要引导学生遇到计算较为复杂的题目时,采用“先估算后检验”的方法,以提高做题效率。比如,制伞厂预计生产420把雨伞,而实际生产过程中超产20%,请问该制伞厂实际生产了多少把雨伞?有些粗心的学生可能将式子列为:420/(1+20%)=350,而学生如果掌握了简单估算的能力,便会立刻觉察正确答案应该大于420,进而改正答案。由此可见,估算教学有利于培养学生的直觉思维。
  (三)提高应用能力。估算广泛应用在我们日常生活当中。培养好学生的估算能力,有助于提高学生解决生活实际问题的能力。比如,组织班级学生一起看电影,教师可先引导学生分为若干小组,每组4名同学,再计算每组费用,电影票26元/人,交通费6元/人,餐费23元/人,学生可很快估算出此次看电影每人与每组的大致花费。所以,加强估算教学,可有效提高学生解决生活实际问题的能力。
  二、估算在小学数学计算教学中的应用
  (一)创设教学情境。由于数学知识具有一定的逻辑、抽象、思维等特征,往往造成数学学习的枯燥乏味,所以教师在进行小学估算教学时,应将估算知识与同学们喜闻乐见的日常生活场景联系起来,创设良好的估算情境,这不仅能够提高学生对估算学习的兴趣,以充满积极性、求知欲的状态进行学习,还能感受到估算知识在日常生活中的重要作用,从而真正认识估算的实际意义。例如,教师可创设各种有趣的生活情境,要求小学生们帮忙估算外出旅游需要花多少钱?估算做一餐饭所需的食材要花多少钱?等等。通过这些学生喜闻乐见的生活素材,循循善诱,引导学生积极进行估算联系,并恰当将估算方法运用到日常生活中。
  (二)了解估算本质。教师应引导学生正确把握“估算”的本质和特征。估算,即对计算的大致估计,但绝非是胡乱猜测,而是在规定的范围内,不需要得到精准值,并允许存在一定的误差的情况下,进行科学地推算。同时,估算的优点是计算迅速且方便,大多数情况下能采用口算或心算的方法。学生只有充分了解估算的本质和特征后,才能真正运用好估算。
  (三)激发学生兴趣。从心理学方面来讲,学生肯定是希望得到来自教师正面的肯定以及鼓励的。在小学估算教学的过程中,适当给予学生一定的正面评价及鼓励,不仅能提高学生对估算学习的积极性,努力学习并运用估算知识,同时也有利于教师对学生的学习状况有一个全面的了解。因此,教师要能给予学生恰当的鼓励,激发学生对估算学习和运用的积极性。同时,教师要积极保持与学生的沟通交流,并在交流的过程中,解决学生的实际问题,让学生的数学思维得到发展和提升。特别是对于一些估算能力还比较薄弱的同学,教师要多多鼓励,积极解答他们在估算学习中遇到的各种问题,,让这些学生能够感受到来自老师的肯定与爱护,从而从内心提高估算学习的动力。
  三、結语
  综上所述,在小学数学计算教学的过程中,教师应提高对估算教学的重视程度,重视估算教学在生活中的实际运用。同时,教师也应意识到培养学生的估算能力需要一个过程,因此,教师要高度重视估算教学,要在实践工作中不断总结反思、积累经验,不断摸索出高效教学的策略,从而真正实现提高小学生估算能力的教学目标。
  参考文献:
  [1]吴东云.小学数学教学中提高学生计算能力的措施探讨[J].学周刊,2018(9):41-42.

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