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浅析新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的

发布时间:2020-05-15 人气:

作者:张军强 来源:读写算 2019年31期
  摘 要 小学语文教育主要针对阅读、表达和理解教育的培训。在传统的语文教育中,教师主要关注教学过程中的背诵和听写。但在新课程改革中,教师应注重培养学生的阅读技能。教师不仅强调学生阅读技能的发展,而且强调通过提高阅读理解和自我反思能力,提高语文的阅读理解能力,在各方面提高语文表现。
  关键词 小学语文;阅读能力;兴趣培养
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)31-0137-01
  在新课程的改革下,小学语文的教学旨在以学生为中心,提高学生对语文学习的兴趣,提高他们对语文学习的热情。教师通过在轻松活泼的学习环境中提高小学生语文阅读的自主性,培养学生的读写能力,从识字培训转向阅读理解培训。小学语文教育不仅对小学生的基础学习起着重要作用,同时通过小学语文教育还提高了小学生阅读和理解的能力。
  一、当前小学阅读教学中普遍存在的问题
  (一)学生基础薄弱。在这个阶段,小学生通常语文基础薄弱,特别是在词汇理解和句子分析方面。事实上,阅读能力是中国人在日常生活中积累的知识。在阅读过程中,需要先了解词汇,掌握语文环境并分析句子结构。若想要做到这一点,首先必须具备特定的语文基础。但是,就学生而言,这方面存在明显的缺陷,对整个小学生语文教育活动产生最直接的影响,严重阻碍了学生学习能力的发展和阅读习惯的发展。
  (二)单一教学模式。在小学阶段,语文内容相对简单,教学任务相对容易,因此许多教师教育和研究缺乏动力,极大地限制了他们的教学能力。由于缺乏灵活性,在课堂上与学生之间几乎没有沟通,导致教学过程的设计与教学主题之间缺乏对应关系。
  (三)缺乏教材。在传统教育观念和资源贫乏的影响下,小学语文阅读理解教学中缺乏教材,无法及时扩展资源,特别是在文章选择和技能培训方面。在学习过程中,学生不能根据自己的喜好选择阅读材料,这对提高阅读能力没有帮助,不仅影响了教学活动,而且影响了阅读教学模式的有效性。
  二、提高小学生语文阅读能力的具体做法
  (一)以学生为本。由于小学生在识字技能方面还并未成熟,因此阅读技能需要分层次设计。具有高识字能力的学生可以阅读教材以外的阅读材料,阅读教科书主要是基于较低的识字率。阅读理解不仅仅是阅读教科书,同时也是培养小学生发现问题和思考阅读问题的能力。根据学生的具体情况帮助学生发展独立思考能力,提高他们的阅读理解能力,使小学生对自己发现的问题能够找出正确的答案,并提高他们对语文学习的兴趣。
  (二)使阅读更加开放。开放阅读是培养阅读技能的核心,开放和运用生活方式培养语文阅读技巧,打破了传统的阅读方式。通过开放情境和面对生活的方式培养学生的语文学习技能以及语文阅读能力,以优化生活中的语文阅读环境以及语文课堂。例如,在6年级的第一个交流单元中,课程设置为开放的讨论课程。通过这种方式,小学生不仅体验了自己的生活,而且实现了分享他人更多不同的生活。此外,还可以做一个阅读情节模拟的游戏,教师可选择大声朗读剧集并绘制场景以重现教科书中的场景。通过这种方式,不仅提高了学生的阅读兴趣,而且使阅读更加开放和生活化,使小学生能够轻松地参与到知识的学习中。
  (三)教师导向阅读能力的创新。在传统的语文阅读训练中,教师的教学主要模式是灌输式,但这种模式存在重大问题,使阅读变得更加枯燥,学生对阅读逐渐失去兴趣。在新课程改革下,有必要对阅读能力主体进行改革,使学生成为教育主体。教师通过引导学生,,使学生在学习过程中能够获取知识。教师导向能力主要是通过选择学生感兴趣的阅读内容来提高学生的阅读能力。语文阅读理解的提高不仅可以为学生提供大量的语文学习帮助,而且对其它学科的学习也有积极的影响。
  (四)加强技能培训,创新教学方法。在提高小学语文阅读能力的过程中,教师还需要指导小学生提高自身的學习能力。在教师的指导下,实现小学生自身阅读能力的提高。此外,教师在语文教学的过程中,应当以先进的教学理念创新教学方法,实现现代化教育背景下以学生为中心的语文阅读教育。此外,教师在教育教学的过程中还可以通过不同类型的方法引导学生更好地理解知识。例如,在阅读课堂上利用多媒体教学法以及问题教学法和思维引导等,让学生能够发现语文阅读的乐趣,同时也大大地提高了教学的灵活性,实现了技能培训和教学方法的创新。
  三、结束语
  总之,在小学语文教育中,语文阅读技能的发展是创新的,必须打破陈规,实现小学生语文阅读的积累。此外,教师不仅需要审查小学生的基础知识,还需要让所有学生都能够掌握语文阅读的技巧,让小学生积极参与,实现互动合作,共同提高自身的语文学习能力。小学生阅读技能发展的实用性和可操作性是提高学生完成率和参与率的基础。因此,教师在教学过程中应当以学生为本,在提高小学生对语文学习兴趣的基础上,还需要培养小学生语文阅读的能力,使学生在轻松的氛围中进行学习。
  参考文献:
  [1]潘红.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛,2016(11):203-204.

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