小学语文阅读与习作教学结合策略探析

作者：安海娟 来源：读写算 2019年31期
　　摘 要 现阶段，在我国社会不断發展和进步的过程中，国家对于人才的需求量在不断增加。想要更好地培养人才，就需要从娃娃抓起。所以本文对小学语文课堂教学工作的实际开展进行分析，重点了解阅读与写作教学结合的发展策略，希望能够发挥出课堂教学的有效性，提高学生的阅读与写作能力，以此为学生后期的良好成长和进步作出贡献。
　　关键词 小学;语文;阅读与习作;教学结合
　　中图分类号：G628，G623.2                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）31-0140-01
　　阅读和写作在小学语文课堂上所占的比例是非常大的，其不仅仅是课堂教学工作中的重点，也是学生在知识学习过程中非常具有难度的一部分内容。对于学生来说，阅读和写作都需要具有良好的基础，这也关系到学生语文知识学习的质量，以及其它学科知识学习的效果。所以在日常教学过程中，教师还需要有意识地把二者进行结合。本文就针对小学语文课堂上阅读与习作教学结合的开展模式进行分析，了解到具体课堂教学的策略，希望能够通过本文的分析，激发学生知识学习的兴趣，提高学生的学习效果，进而达到最佳的教学目标。
　　一、小学语文阅读与习作教学相结合的原则
　　在新课改理念提出之后，学生成为课堂教学的主体，所以在小学语文课堂上也不例外。阅读与习作教学工作开展中，教师还需要转变传统的教学思想理念，尊重学生所具有的主体性，这也是其中一个非常重要的原则。教师在了解学生知识学习实际情况的基础上，采用因材施教的教学方法，这样才能够保证课堂教学工作的有效性。新课程改革要求教师在实际教学工作中能够突显出学生的主体性地位，发挥出学生在知识学习阶段所具有的主观能动性，从根本上挖掘学生的潜能，这样才能够提高学生的整体水平。所以语文课堂上阅读和写作教学相互结合的过程之中，教师也不能够一味地进行知识的传授和讲解，还需要吸引学生的注意力，让学生真正地参与到阅读和写作结合的知识学习模式之中，利用丰富有趣的课堂环境吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。
　　语文阅读是一个需要长期坚持的过程。教师在阅读和写作教学结合的阶段，也需要引导学生大量地对文章进行阅读，广泛地阅读文章类型。除了教材之外，也可以适当地拓展学生的视野，扩大课外阅读的量，这也是其中一个重要的原则。这样既能够丰富学生语文知识水平，提高学生的阅读效果，开拓学生的视野，也能够让学生在阅读中积累写作的素材，学习他人写作的方法，丰富自己的语言能力，养成最佳的写作习惯。
　　二、小学语文阅读与习作教学结合策略
　　（一）仿写练习。在文章的阅读学习过程之中，教师想要真正实现读写结合教学的模式，最主要的就是需要通过阅读进行写作的锻炼，同时也在写作的过程中渗透阅读的知识点，这也需要学生进行配合。最主要的一点就是需要开展仿写的训练，这一点能够为学生奠定良好的写作基础，同时也能够发挥出阅读教学的作用。教师通过课文写作手法的分析，可以让学生先划出自己比较喜欢的句子，并且把这些句子进行摘抄。教师给学生布置任务，准备一个美文摘抄本，哪怕不是在课堂上，日常阅读过程中遇到自己喜欢的句子也需要及时地进行摘抄，让学生养成良好的阅读习惯。在这一过程之中，虽然在本子上记录的美文句子越来越多，但如果不使用，时间长了学生也会遗忘，摘抄也会成为一个表面的形式，无法起到任何的促进性作用。因为所摘抄的文章内容，毕竟不是学生自己写出来的，所以很难在大脑中形成记忆。因此，教师也需要在学生进行摘抄的过程之中，适当地指导学生进行美句和美文的仿写，把其中语言描写的方式、使用的修辞手法应用到自己的写作过程之中。这样就可以通过阅读，帮助学生积累优美的文章和词语，学会相应的写作方式，提高自己的写作效果和水平。
　　（二）积累素材。小学阶段的学生因为掌握的知识水平有限，再加上阅读的数量比较少，，所以在进行写作训练的时候经常会因为没有素材而苦恼，也出现了提笔却不知如何下笔的现象。这也是因为学生日常生活中缺乏生活的体验，也缺乏发现美的眼睛，所以无法把常见的事物转化成文字写成文章，也不能够把自己已经阅读的少量文章转化成自己的文章内容，造成了写作学习困难的情况。所以教师在进行课文讲解之后，还需要让学生积极地进行训练，把文章中的内容与自己的实际生活相互联系，形成小组学习的模式，相互之间进行经验的交流，结合课文的内容积极主动地对文章重点知识进行思考，发现生活中很多值得记录的小事，从点点滴滴开始进行写作的训练。
　　三、结论
　　综上所述，纵观我国小学语文课堂实际教学工作的开展情况能够了解到，长久以来，很多教师受到传统教学思想理念的影响，一味地关注学生基础知识的掌握程度，而忽略了学生素质的培养。特别是在阅读和写作教学工作中，很多教师都认为，只要让学生能够完成考试的习题内容，就达到了教学的标准，却忽略了学生综合水平的提升。因此，在以上内容中，本文提出阅读和写作教学模式结合的课堂教学手段，希望能够发挥出这一教学的优势，让学生的阅读和写作水平得以提升，进而成长为社会中有用的人才。
　　参考文献：
　　[1]马娟.以读为本，读思结合——《生命生命》例谈小学语文中段阅读教学策略[J].课程教育研究，2019（26）：90.