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构建初中数学高效课堂教学策略探究

发布时间:2020-05-16 人气:

作者:吴克举 来源:读写算 2019年31期
  摘 要 随着新课程教育理念的全面普及,越来越多的教师开始研究如何建立初中数学的高效课堂。课堂是开展教学活动的主要场所,只有课堂教学的质量得到保证,才能够完成预期的教学目标,帮助学生掌握知识,促进学生能力的发展。随着我国综合国力的提升,现代社会亟需全面高水平的人才,所以近年来关于教育的改革层出不穷,成了全社会关注的重点。因此,在现阶段对如何构建初中数学高效课堂进行探究是十分有必要的。
  关键词 初中数学;高效课堂;现代技术;小组活动;数学思想
  中图分类号:G632                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)31-0143-01
  为了构建高效课堂,首先应当找出初中数学课堂教学效率不高的原因,然后才能制定针对性的教学策略。在以往的教学中,教师在开展教学活动时,常常一味地依赖教材以及参考资料,只重视知识理论的灌输。在这种教学方式下,很难培养学生学习数学的积极性。而且时间长了,会严重影响学生思维水平的提升。为此,初中数学教师应当及时地更新教学方法,结合教学的目的和学生的心理需求,在此基础上,采取合理的教学措施。于此,本文将从以下三个方面进行阐述,以供大家参考。
  一、利用现代技术
  随着现代科学技术的发展,各行各业都发生了一定程度的变革,教育行业也不例外。现在越来越多的学校开始配置多媒体设备,为现代教学带来了全新的气息,而且多媒体独特的优势也让越来越多的教师开始利用多媒体开展教学活动。为此,初中数学教师也应及时地更新教学手段。数学本身就是一门科学、严谨的学科,学生学习起来难免会感到单调、吃力,而多媒体形象、直观的特点,正好可以解决这一弊端。其次,教师还可以借助互联网内容丰富、资源互享的优势,寻找合适的教学素材,促进学生更好地学习和发展。
  比如,在教学《投影与视图》这一章节时,教师可以在互联网上寻找一些建筑物、大树附带影子的照片,让学生探讨这些物体的影子是如何产生的,或者利用一小段皮影戏,引发学生的探究。这样,教师以一些直观的图片或者视频进行课堂导入,在教学的起始阶段就牢牢地抓住学生的眼球,提高学生在课堂上的专注度,进而引导学生顺利地进入新课的学习中去,从而提高学生学习的质量。再比如,在教学学生三视图之后,教师可以从互联网上寻找一些素材,让学生根据物体画出三视图,或者让学生根据三视图选出相对应的物体,及时地对教学内容进行巩固。
  二、开展小组活动
  小组合作学习作为一门新的教学方式,已经被广泛地运用到各科的教学当中。在现代社会中,学会合作对个人的成长有很大的帮助,也是被现代人看重的一项品质,所以教师就注重对学生合作意识的培养是十分必要的。在初中数学教学中利用小组合作学习,一方面可以充分体现学生的自主性,让学生体验发现知识的过程,而不是直接从教师那里获取相应的知识理论。另一方面,,通过学生之间的合作探究,一同完成教学目标,进而促进学生一同进步,提高课堂教学的效率。
  比如,在教学《位似》这一节时,教师就可以小组活动开展教学。教师可以让学生通过观察课本中的图27.3-1,然后进行小组讨论交流,图中是否有相似图形?这种相似有什么特点?学生通过观察和讨论很容易得出问题的答案。在教学位似图形和中心之后,可以引导学生观察图27.3-2,让学生任选一对对应点,利用刻度尺测量这两个点到位似中心的距离。然后计算它们的比和位似比的关系。这样通过采用引导学生合作、探究,让学生能有机会动手操作、交流探讨,获取知识,发展思维,有利于学生自主探究以及合作交流能力的提升。
  三、传授数学思想
  数学思想是数学的灵魂所在,帮助学生掌握数学思想是数学教学的终极目标。数学思想是一系列问题经过总结、归纳所形成的,是从数学内容中提炼出来的精华。数学教学的目的除了帮助学生掌握基本的数学知识以及基本能力,还在于培养学生的思维方式,加深学生知识理解的同时,让学生思考问题更加科学、严谨。所以在平时的教学中,教师应当认真研究教材,选择合适的时机,有意识地进行数学思想的渗透。
  比如,在教学《反比例函数》这一章节时,就涉及到数形结合的思想方法。在这一章节学生要学习用描点法画反比例函数的图像,然后通过观察、分析,了解反比例函数的性质。当y值随着x变化时,函数的图像在也变化。由此,学生在解决相关数学问题时,可以从图像中获取信息。例如,常数k为正数或者负数时,反比例图像所在的象限是不同的。在教学《锐角三角函数》时,同样也涉及到了数学结合思想。因此,教师在开展教学活动时要注意数形结合思想的传授,让学生学会利用“数”和“形”之间的转换,使复杂数学问题简单化。初中数学教学中包含的数学思想还有很多,教师在教学中应当加强引导,以促进学生更好地发展。
  总之,在新课改的大环境下,构建初中数学高效课堂是大势所趋,现代教师必须及时地采取行动。但是构建初中数学高效课堂也并不是一件简单的事情,需要教师不断探索和调整,以寻找最理想的教学方式,促进学生的发展进步。
  参考文献:
  [1]董莉.试谈初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].青海教育,2019(09):46.

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