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高中校长教学管理之我见

发布时间:2020-05-22 人气:

作者:更尕扎西 来源:读写算 2020年4期
  摘 要 教学管理质量与高中发展息息相关,要想真正实现可持续发展目标,打造高水平高中,教学管理质量必须持续提升。高中校长作为高中管理者,创新教学管理策略至关重要。基于上述背景,本文阐述不同角度下提升教学管理质量的方案,以期为高中发展事业做出贡献。
  关键词 高中校长;教学管理
  随着素质教育被提出,以人为本已成为教学管理的核心模式。所谓以人为本,主要是指教学管理模式应当以人的尊严以及需求为核心,保证人性长远且健康发展,最终达到实现人生目标的目的。高中校长应当出台相应措施激励师生,竭尽全力调动主观能动性,让大家与学校共同进步。
  一、高中校长参与教学管理的具体因素以及方案
  (一)校长自身
  学校管理并非一日之功,它存在多个部门以及层次,导致管理难度极大。随着新课程改革事业持续推进,要求全体高中校长应积极发散思维,创新管理理念,打破空间以及时间的束缚,及时调整策略,确保学校管理与时代统一步调。此外,一所高中的办学层次以及地位不仅取决于外力,更取决于校长的管理水平。这便要求校长必须立足于当前实际需要,结合天时地利人和,帮助学生开拓全新的发展路线。
  社会主义建设是我国不变的道路,教育同样如此。坚持社会主义理念以及信仰,不要完全借鉴其他学校的管理方案,结合自身实际,思考自己学校办学理念。此外,办学理念必须要得到正确落实,而不是流于形式,更不是一味地追求考试成绩,,将学生培养成真正的德智体美劳全面发展的人才才是目标。
  (二)教师群体
  如果说教学改革的领导者是校长,那教师就是教学改革的主体。不论是教学理念或教学技能,教师直接影响整所学校的质量。首先,教育工作者必须明确教学目标,以加强学生学习能力以及综合素养为导向,认真贯彻国家对高中教学的要求。时代不断发展,教学手段以及思维同样应得到革新,不要将“一切为学生服务”作为空洞的口号,要放低身位,树立“相互尊重,平等和谐”的新师生观。从促进教师持续发展的视角而言,不应仅仅受限于课堂教学管理,而是丰富管理业务,包括备课管理、教案管理、教学体系管理、目标管理等,通过划分不同层次来细致评价教学工作。其中,教学理论是根基,保证教学活动中不同要素之间和谐统一。
  通过走访调查发现,我国高中学校的教学模式依然以教师为核心,“一言堂”“满堂灌”等教学手段屡见不鲜,学生作为被动接受知识的“奴隶”,学习兴趣愈发淡薄,学习成绩如何得到提升?作为教学管理者,校长应出台“授人以鱼不如授人以渔”的教学方针。学生是主体、是中心、是知识意义的主动建构者,促使全体教师正确认识到学生主观能动性的重要性。教材只是学习内容,教师仅仅是指路人,真正“走路”的人依然是学生,学习成绩固然是教师业绩或教学水平的反映,但更为重要的是提升学生的学习能力以及综合素养。而综合考量离不开科学的组织管理以及对教学过程的严密调控。校长必须保证学生拥有苛刻的教学环境,提供最有助于教师施展才华的氛围,同时要求全体教师在课堂之中提供给学生足够的思考时间,消化知识,相互讨论并产生思维碰撞,及时提问。此外,重视教师技能培养同样重要。随着时代变迁,教学手段从传统板书逐渐转变为多媒体教学,类似网络、通讯等手段与教学事务紧密结合,不仅课堂之上能够活跃氛围,且减轻教师劳动量,而且课后与家长互动,了解每位学生动向。而部分老龄化教师不具备基本的计算机知识,从而导致授课效率无法提升。为此,校长应分辨教师能力差异,针对薄弱项开展教学培训,包括教学目标培训、教学手段培训、教学思维培训等,提供最先进的教学策略并传授基本的技能知识,确保学校内软硬件设备得到充分利用。这也满足新课程改革强调改变教学模式,将教学思想、教学观念、教与学理论变革的需求。
  (三)優化教学档案管理制度
  教学档案是指记录全部教学活动且具有一定价值的资料。它不仅反映教学工作的细节,而且能够为日后优化教学管理提供积极的参考价值,包括教学评估、教学审核、专业发展等方面。而教学档案建设并非短期任务,需要长期持续性建设,这同样是衡量一所高中办学质量的重要指标。强化档案建设,校长分配至不同岗位负责人,单独分析档案资料并公开讨论,有效深化教育改革,促进学校可持续发展。更为重要的是,教学档案管理有助于警醒部分消极怠工的教师正确了解自身行为,从而日后及时改进,也为管理人员实施奖惩制度提供依据。随着计算机快速发展,教学档案文本化已逐步转为电子化,既能强化档案类型以及内容,又能加强保密性,确保档案管理更加规范,促进教师的教学水平和学校的教学管理水平提高。
  二、结语
  随着教育事业愈发被社会所关注,高中已成为人生最重要的学习阶段。高中校长作为高中管理者,针对教学管理必须具有明确且正确的认知。通过自我反省,以新型思维打造管理模式,坚持以人为本的基本教学方针,提供多方位培训以提升教师技能,把握学生主体地位,完善教学档案管理系统,从而全面提高教学管理质量。
  参考文献:
  [1]雷耀凤.试析新课改背景下高中校长的教学管理策略[J].新课程(中学),2019.

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