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如何提高小学数学课堂教学的有效性

发布时间:2020-05-30 人气:

作者:邓立娅 来源:读写算 2020年4期
  摘 要 课堂教学是教学的主要模式,课堂教学有效性的提高关乎教师学科教学的效率与成果。本文结合实例,从明确的教学目标、有效的互动教学方式、完善的评价方式三方面,提出了笔者的想法,对课堂教学模式的多元化,以及深入了解学生、帮助教师因材施教有良好的指导意义。
  关键词 小学数学;课堂教学;有效性
  新课程改革对课堂教学模式的革新中,要求教师重视课堂教学,通过日常的教学活动观察学生。怎样提高课堂教学学习的有效性,是每个教师都在思考的问题。面对课堂教学的革新,这是对教师职业素养的考验。
  一、制定有效的教学目标,明确航向,奠定有效性提高的基础
  教学目标的明确是课堂教学有效性的基础。有效的教学目标在教学过程中起着引导作用,使教师能正确认识自己的教学目的,引领自己的教学成果不断向教学目标靠拢,避免不必要的课堂教学时间的浪费。明确的教学目标使整个教学过程积极推进,教师准确把握学生学习进度,能保证课堂教学的有效性,逐步收获教学成果。小学数学课堂需要明确的教学目标,来检验教师在新课程改革中的进步,有利于教师对课堂教学的探索和正确调整教学进程。例如,教师在讲授《圆》这一小学数学课前,结合学生学习掌握情况,分析现阶段的课堂教学成果,并给自己制定教学目标:协助所有学生掌握关于圆的所有理论知识,而且教师还在不同教学环节和课堂中不同的阶段进行详细的布置。在课堂教学开始时,教师先将课前总结的课程大纲通过多媒体设备投放在显示器上,要求学生根据课本中的记述将大纲在自己的笔记本中补充完整,然后以学习小组为单位进行讨论和分析。在讨论完毕后,教师要求他辅导过的学生们走上讲台,依次为同学们讲述自己的理解,并运用多媒体设备将教学大纲补充完整,最后根据学生们的薄弱点进行了弥补和解答,所有学生都在课程中掌握了关于“圆”的定论。
  二、开展有效的互动教学,组织合作,创造有效性提高的环境
  兴趣是最好的老师。调动学生学习的积极性,是教师在课堂教学中想要做到的一点。互动教学使学生和教师探索课堂教学模式的多元性,可创造高效的学习环境,提高课堂教学的有效性。小学数学课堂不应该是枯燥乏味的,数学的多变性、实用性都可以吸引学生,让学生在互动中学会思考、学会运用数学于实际中。将课堂教学的目标融合进互动中,逐步渗透,通过有趣的动手、动脑活动,有效引导学生,寓教于乐。同时在互动教学中不仅仅是数学知识的学习,还有团结合作意识的培养等。这使课堂变得更有活力,学生学得更有目的,教学效果更为显著。例如在“圆柱表面积体积”复习课时,笔者并没有把本节课课题定为复习课,而是别出心裁地定为《火腿肠上的数学问题》,在课前让每人准备一个圆柱形小火腿、小刀。刚上课就让学生动手,看能发现什么数学问题?有学生用小刀削皮,马上提出了:“包装一个小火腿,用塑料纸多少平方厘米?”还有学生把火腿肠切成几段,提出:“表面积如何变化?”还有学生提出:“把火腿肠切成最大的长方体或正方体,能求出长方体或正方体的表面积或体积吗?”一系列的数学问题展示在学生脑海中。根据这么多的问题,小组交流能解决吗?整节课,课学气氛十分活跃,真正地把课堂还给了学生,不仅提高了学生解决问题的能力,自主、创新和合作学习的能力,更重要的是学生深刻理解了本节的重要知识要点,为以后的学习奠定了基础。
  三、运用有效的评价方式,鼓励学生,提供有效性提高的条件
  完整的评价方式对了解学生整体学习过程有重要作用。仅仅依靠最终教学成果来評价,不能完整呈现学生在教学过程中的成长变化,使得评价结果不完善、不准确。教师应将过程性评价与结果性评价相统一,从教学开始到教学结束整个过程,记录学生的系统学习过程,了解学生的学习优势及难点,及时调整课堂教学方式。小学数学的知识体系是逐步推进、相辅相成的,构建数学知识体系对学生学习数学有极大帮助。过程性评价是教师掌握学生数学知识体系进展的一种方式。教师在讲解完一个知识点之后,学生是否能够主动转化成自己能够理解的语言,进行知识的内化过程。对于课堂评价可以采取以下两个方面:一是语言奖励,课堂评价最简便、最及时、最有效的评价方式往往是教师的语言;二是肢体语言勉励。教师发自内心的真诚一致,也使得教师在肢体表情、动作等方面都能够达成一致,无形当中让学生感受到非常自然的、来自教师的鼓励和促进。作业评价,通过布置和完成作业,教师了解到学生在知识方面掌握的情况,发现学生对于某一个问题或者某几个问题掌握得不够清楚,可以及时通过批阅以及集中进行讲评的方式,帮助学生纠正错误的理解,让学生的学习热情得到进一步的激励和发扬。
  综上所述,在新课程改革中,课堂教学有效性的提高是教师在改革创新中需要关注的重点。结合新课程理论,从教师自身的教学特点出发,密切关注学生学习进展,帮助学生构建完成知识体系。采用多元化的教学方式,有目标、有依据地安排课堂教学,使小学数学课堂教学的有趣性与实效性相结合,完善评价方式,提高学生主动学习能力,,开拓学生数学思维,高效完成小学数学课堂教学。
  参考文献:
  [1]刘晓忠.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智,2018(08):145-146.

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