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小学语文写作教学策略探讨

发布时间:2020-06-05 人气:

作者:曹锦萍 来源:读写算 2020年4期
  摘 要 随着新课程的不断改革,社会十分关注小学语文写作教学。在新课改背景下,要求小学语文教师在进行教学时要顺应时代的变化,不断地创新与优化教学方法以及思想观念,开展有效的写作教学课堂,从而树立学生正确的价值观、人生观以及世界观,培养学生拥有正确的行为习惯,使学生能够在写作教学中全面提升自己的语文能力,让学生的语文核心素养得到良好发展。鉴于此,本文主要探讨小学语文写作教学策略方法,为广大小学语文教师提供参考。
  关键词 小学语文;写作教学;策略探讨
  在国家素质教育的背景下,,写作教学已成为小学语文中重点内容之一。小学语文教师在开展写作教学时,应注重以学生为主体,关注学生的身心发展现状,采取有效的教学方法,提高自身的教学质量以及学生的语文能力。同时,教师在进行语文教学时,创设出愉快、轻松的学习氛围,充分挖掘出生活中的写作素材,为学生的今后的写作提供帮助,从而激发学生语文学习的兴趣,使学生的语文素养得到提升,进而推动小学语文教育事业的发展。
  一、教师开展相关情境教学
  小学语文教师在开展写作教学时,可以创设出良好的生活情境,激发出学生对于写作的兴趣,使语文写作教学有效开展。同时,教师应合理设置教学任务与写作主题,为学生营造出良好的写作氛围,让学生将自己的生活经验,巧妙地融入到语文写作中,从而充分表达出内心的真情实感,推动小学写作教学的发展。例如,在进行统编版小学语文五年级上册《我想对您说》的写作时,教师可以引导学生进行回忆,回想生活中与他人发生的事,让学生先确定写作大纲,想对谁说自己的心里话,充分挖掘写作素材,将心中所想的内容,通过写作真实的表达出来,将自己的真情实感写入到作文中。同时,教师还可以利用多媒体设备进行辅助教学,用多媒体工具为学生播放生活中值得敬佩的人,如自己的亲人、环卫工人、警察等,为学生创设良好的生活情境,使学生能够快速梳理写作过程,从而有效的进行写作,保障作文的质量。
  二、教师丰富语文教学内容
  小学语文教师在组织学生进行写作时,应创新教学方法以及教育理念,丰富语文教学的内容,使学生积极主动参与到写作教学中。教师可以带领学生参加户外实践活动,组织学生走到班级外,去感受大自然的美、感受生活中的美,从而挖掘出学生的潜在写作能力,帮助学生积累丰富的写作素材,使学生积极主动参与到教学中,提高其个人体验,让学生更为直观的感受教学内容。例如,在进行统编版小学语文五年级上册《即景》寫作教学时,教师可以让学生走到班级外面,观察校园中的人物、景色以及事物,让学生感受校园中的美好之处,积累丰富的写作素材,从而在写作中得心应手。另外,教师还可以引导学生通过文字记录生活,让学生之间沟通、交换写作方法以及写作思想,时间一久,可以使学生的写作能力以及语文知识得到提升,从而使学生更好地进行写作,掌握到正确的写作方法,使得小学语文写作教学有效开展。
  三、教师改进写作评价方法
  小学语文教师科学的教学评价,可以让学生形成良好的学习习惯以及浓厚的学习热情,从而大幅度提升学生的写作能力。因此,教师应当掌握正确的评价方法,尊重学生身心发展规律,在进行评价时,采取学生可以接受的评价方法。同时,教师在进行写作教学时,应发现学生的闪光点,鼓励学生积极参与到教学活动中,充分激发出学生的写作欲望,使写作教学有效开展。另外,教师应承担起总结评价的任务,对于班上学生的优秀作品给予肯定,提高学生的写作信心;对于写作能力较为薄弱的学生进行评价时,需说出学生的不足之处,共同探寻有效写作方法,帮助同学们共同进步。例如,在进行统编版小学语文六年级上册《让生活更美好》作文学习时,教师先总结班级学生的作文,组织学生找寻正确的写作方法,并向学生提出问题:生活中有哪些美好的事物呢?怎么样可以让生活变得更美好?让学生自主进行思考,发表出自己的看法。同时,教师应发现学生作文中的闪光点,当学生使用了恰当的修辞手法、首尾呼应以及优美语句等,教师要及时对学生进行鼓励,提高学生的写作信心,使学生愿意自主探寻写作方法,提高自身的写作能力,从而使写作教学效率大幅度提升。
  四、结束语
  综上所述,核心素养下的小学语文教学,教师应在教学中将日常生活与语文教学相结合,让学生在学习过程中树立正确的价值观、人生观以及社会观。同时,教师在教学中应不断创新原有的教育模式,提高学生的语文能力以及综合素养,让学生感受到写作教学的重要性。因此,小学语文教师应为学生营造出轻松、愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣以及学习的动力,提高学生的语言表达能力以及写作能力,使学生的语文素养得到良好发展,为学生成为综合型人才打下良好基础。
  参考文献:
  [1]王艳.浅谈小学语文教学中的写作教学策略[J].课程教育研究,2019(46):98.
  [2]张秀霞.谈小学语文写作教学的实践与认识[J].中国校外教育,2019(32):96-97.
  [3]王朝.小学语文写作教学存在的问题及优化路径研究[J].课程教育研究,2019(39):104.

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