读写算杂志社官网
当前位置:读写算杂志社 > 论文赏析 > 正文

浅议幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

发布时间:2020-06-13 人气:

作者:杨小娟 来源:读写算 2020年9期
  摘 要在开展幼儿园音乐活动时,为了有效提升课堂教学效果,需要教师创新教学模式,丰富课堂教学内容,从而全面提高课堂教学质量。教师在课堂上采用游戏化的教学方式,能够充分调动幼儿学习兴趣,帮助幼儿养成良好学习习惯,从而推动幼儿健康发展。
  关键词游戏化;音乐活动;幼儿园
  中图分类号:G616 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)09-0042-01
  教师应根据幼儿的学习特点、年级特点,制定完善的教学内容,合理融入趣味游戏,提高幼儿参与音乐活动积极性。在开展游戏化的音乐活动教学,可以有效提升幼儿认知能力以及交际能力,促进幼儿健康发展。
  一、分析幼儿园当前教学现状
  幼儿园教学作为教育体系基础与核心,在开展幼儿教育时,可以帮助孩子们培养很好地学习以及行为习惯,帮助学生们了解更多社会与自然常识内容。由于幼儿的年纪比较小,缺乏对接触事物的理解能力,但孩子们具备了活泼好动性格特点,学生学习的主要方法为探索和模仿。在开展幼儿园音乐活动时,采用音乐游戏的方式,作为教学的主要内容,可以有效地激发孩子们学习积极性,有效地提升课堂教学效果。然而,当前教师在教学观念相对陈旧,,开展的音乐活动内容时有些呆板,没有充分调动学生们学习积极性。在组织学生们进行音乐活动时,由于缺乏趣味性,不能积极培养学生们学习兴趣,直接影响了课堂教学质量。
  二、幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略
  (一)全面了解幼儿园音乐活动的游戏化教学基本内涵
  针对幼儿教师来讲,创新传统教学模式,可以有效提升课堂教学效果。当前教师需要创新传统教师模式,从孩子们的爱好出发,积极培养幼儿性格,合理应用游戏化的方式开展教学活动,给幼儿构建良好的学习氛围。教师应全面提升自身专业素养,顺应当前幼儿教育发展步伐,及时转变幼儿教育观念,灵活应用教学手段,有效激发幼儿们学习积极性。教师需要深入领悟和理解音乐活动中的游戏化教学时的基本内容,全面了解幼儿教育对孩子未来的意义。教师开展唱歌教学时,不仅给孩子们表达感情,使孩子们在情感上产生共鸣,同时在教学过程中可以全身心地享受着音乐,很好地培养幼儿音乐素养。孩子在课堂上的很多歌曲都与实际生活有密切的联系,具备了启发性以及引导性作用。幼儿在学习以后,能够提高对事物的理解能力,通过教师科学进行引导,帮助学生们养成良好的学习以及生活习惯。
  (二)融合音乐活动和游戏内容
  教师在组织幼儿开展游戏活动时,幼儿可以自主完成听、掌握音乐等基础学习任务,从而逐渐提升幼儿学习效果。在进行音乐活动前,教师需要全面掌握幼儿年龄特征以及兴趣爱好,科学地选择游戏项目,充分调动孩子们的学习积极性,将音乐教学合理地融入到游戏当中。教师根据教学曲目合理地设计游戏活动内容,通过在游戏过程中渗透更多音乐教学知识内容,有效地实现优化教学目标。
  (三)合理设计课堂游戏
  幼儿教师在课堂上开展的可行性以及趣味性高低,直接影响了幼儿参与音乐活动的兴趣。因此,教师需要充分重视设计音乐活动游戏内容,制定完善的游戏线路,有效提高课堂教学质量。教师在进行设计前,应全面了解幼儿身心发展以及认知水平,设计内容时避免存在教师过强的主观性,制定详细的游戏规则、游戏步骤以及方法内容。采用简单易懂的方式,给孩子们讲解游戏内容,帮助孩子们详细了解参与游戏的相关规则。例如,教师在开展《睡午觉》歌唱教学时,教师通过采用游戏化的方式,进行音乐教学。在课堂上通过运用多媒体技术给学生们播放与这首歌曲有关动画视频,可以提高孩子们的学习兴趣,教师在孩子们掌握歌曲唱法后,组织幼儿开展“睡午觉”游戏活动,将休息室作为游戏活动地点。幼儿教师要求孩子根据歌词中提到的睡觉步骤开展睡午觉游戏,盖好被子、枕头放平,看哪位小朋友可以很好地完成任务。在活动时教师要求孩子们躺在床上不能发出声音,限时五分钟,坚持五分钟不說话。通过教师组织幼儿开展游戏活动,不仅帮助孩子们提高理解这首歌曲能力,并且帮助孩子们养成很好的生活习惯。
  三、结语
  综上所述,教师当前在开展幼儿园音乐活动过程中,还存在很多不足情况,直接影响幼儿在课堂上的学习效果。教师为了培养孩子们的学习兴趣,需要创新教学观念,全面了解游戏化教学基本内涵,将音乐活动和游戏进行有效结合,有效地提高幼儿学习兴趣。通过教师在课堂上合理给幼儿设置一些趣味的游戏内容,提高游戏的实效性以及可行性,从而全面提升幼儿课堂教学质量,推动幼儿健康发展。
  参考文献:
  [1]李华琼.研究幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(7):92.
  [2]黄铃贵.巧设游戏,绽放光彩——幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J].教育界,2019(1):146-147.
  [3]沈小飞.让幼儿在音乐活动中体验真正的快乐——浅谈幼儿园生活化?游戏化音乐教学活动的组织策略[J].科学大众(科学教育),2018(7):102.

相关推荐