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浅谈游戏教学法在语文教学中的妙用

发布时间:2020-06-21 人气:

作者:李琳瑛 来源:读写算 2020年12期
  摘 要在语文课程改革模式下,游戏活动在现代教学中的运用极大地激发了课堂教学的活力。本文通过教学实例进一步明确游戏在小学语文教学中的具体作用,来谈如何巧妙地把游戏用在语文教学中。
  关键词游戏活动;语文教学;妙用
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0057-01
  在语文教学中运用各种小游戏,可以激发学生的学习兴趣和想象力,从而达到理解和长知识、促发展的目的。下面笔者来谈谈自己在平时语文教学中,穿插游戏教学法的一些浅显做法,与大家共勉。
  一、游戏在语文教学中的作用
  1.游戏利于课堂导入。在学《乌鸦喝水》一课时,老师可以在上课时,提一个装有半瓶水的瓶子和带一些沙粒,上课之前老师做个游戏,或者让学生来完成。这个游戏可以让学生清楚地看到当把沙粒投入有半瓶水的瓶中时,水位会升高。从而便于引出《乌鴉喝水》一课,这样不但会增加学生的学习兴趣了,还会使学生的注意力得到集中,让学生明白向容器里面加东西,可以填充容器的空间,使瓶里水位升高,,同时也会发现乌鸦通过动脑子才喝到水。学生学习积极性高涨,也加深了学生对课文内容的理解。
  2.游戏利于简化和加深教学内容。在平时语文教学中,游戏形式的选择不仅满足教学需要,充分激发学生学习和参与热情,同时也要考虑所学知识的难易度,利用游戏活动将枯燥的识字教学化繁为简,变难为易,比如在基础知识积累中,采用以小组为单位,组织成语接龙游戏,成语的选取也可以从易到难,进行归类来参与接龙游戏。就增加了这堂课的词语基础知识容量,储备了词汇知识,同时,学生参与学习的积极性也大大提高了。这样,学生就必须为了拓宽知识积累范围,积极不断学习。
  3.游戏利于学生获得经验和得到启发和体会。在写作教学中,学生经常没啥写,脑子里空洞,这时老师组织学生进行一个游戏,让学生去体会和感受,譬如打场篮球赛和登次山,让学生感受合作的重要性,登山要有耐力和坚持精神。
  4.游戏利于活跃课堂气氛,为学生减压。一节课往往在过30分钟左右的时间时,学生就感觉困乏不想学了,此时,进行一个小小的游戏活动,来缓解一下学生的压力,来活跃一下气氛是非常好的,学生在游戏参与中也得到了锻炼,培养了小组合作团队意识。
  二、游戏在语文教学中的妙用
  1.在语文识字教学中的秒用。在语文识字教学中,通过笔者的观察,25分钟以后,学生的中枢神经系统兴奋度降低,学生学习的积极性有所下降,特别是枯燥的识字教学,更是如此。此时穿插一些游戏,把一些抢答,闯关的教学环节展示出来,那么效果就完全不一样了,学生学习注意力就更集中。也可以利用“加减法”学习生字。如“森”是“木+木+木”;“树”是“木+又+寸”;“朋”是“月+月”。此外可以利用猜谜语进行识字教学。如鹅看鸟鸟不在是“我”,西下女子谁不爱是“要”,口中有口难开口是“回”,江边一只鸟是“鸿”。这些字谜可以是老师说学生来猜,或者让学生练习编字谜,让大家来猜。这样的教学法为学生展现自我创造了机会,也开发了智力,学生乐意接受,并对学习内容记忆深刻。
  2.在课文教学中的妙用。例如《东郭先生和狼》《孔乙己》《我的叔叔于勒》等文章,老师可以让学生把这些自己能编导出的文章编导成课本剧或游戏,要求学生自己选人、自己编导,分组表演,大家共同欣赏、点评和评比,看谁编得好、表演得好。语言的流利性、动作的规范性、角色的模仿性,看谁做得最好。通过游戏来认识《东郭先生和狼》里面狼的第一次求救和想吃东郭先生的丑恶嘴脸,理解《孔乙己》一文中的“蘸”“摸”和“排”字的用法,体会孔乙己的动作。认识《我的叔叔于勒》一文中菲利普夫妇对于勒态度的前后变化等等。这样便于让学生对所学文章的再次认识和理解,便于学生对重点字、词、句的理解和掌握。
  3.在写作教学中的秒用。现在的学生在写文章时,好多学生怕写或者没什么可写,究其原因,或者是没有经历,或者是没有感受,或者是对事物认识不深刻,而面对这样的问题,可以通过一些游戏或活动就可以解决。如在让学生写《春游》时,老师就可以组织学生进行一次春游,在此过程中,可以让学生放风筝、踢毽子、老鹰抓小鸡,还可以游山玩水等等;在写《记一场篮球赛》时,老师就可以直接组织学生来打场篮球,再来写文章;如要写《登山》时,老师可以组织学生进行一次登山的活动等等。通过这样的游戏和活动,学生体验到了春游的愉悦心情、打篮球的合作意识、登山的艰辛,这样学生可以把每次的经验、体会和感受写出来,就是一篇好文章。
  总之,在小学语文教学过程中,作为语文老师应充分利用学校的多媒体资源,根据学生的年龄特点设计一些具有知识性,实效性和教育性的游戏,让游戏经常进入课堂,让老师在教学中,教有所成。
  参考文献:
  [1]邱晶.浅谈游戏教学法在小学语文教学中的运用[J].课外语文,2013(10):52-52.
  [2]孙秀媛.浅谈小学语文教学中游戏方法的运用[J].新课程(小学),2013(1):14-15.

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