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寄宿制农村初中数学课堂教学中的问题教学法探

发布时间:2020-06-30 人气:

作者:王贞 来源:读写算 2020年12期
  摘 要随着社会经济的发展,农村的经济及教学水平虽然得到了一定的发展,但在教学条件、师资力量方面仍然与城镇学校存在着一定的差距,尤其是寄宿制农村初中学校,在教学条件和教学质量方面更是亟待提高。因此,这就需要教师应及时转变自身的教学观念,对学生实施问题教学法,以此提高课堂教学效率、提升课堂教学质量。
  关键词农村地区;寄宿制;初中数学;问题教学法;实施策略
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0111-01
  数学作为初中阶段重要的基础教育课程,其广度与深度与小学阶段的数学相比都得到了相当大的发展。尤其是在新课程改革的背景下,对初中数学教学的要求更加严格,这就需要教师应结合新课程改革中的新型理念和新型的教学模式,极大程度的提高初中数学课堂教学的效率、有效地提升学生的思维能力及数学学习能力。其中,问题教学法就是较为有效的一种教学方法,在初中数学课堂教学中发挥着不可忽视的促进作用。
  一、问题教学法在初中数学课堂教学中的教学优势
  问题教学法是在新课程改革的背景下,产生的一种新型的教学方法,主要是指教师将教材中的教学内容以问题的形式进行呈现,使学生在通过自主学习、独立思考进行问题解决的过程中,得到知识、智力及能力方面的增长。由此可见,问题教学法是一项符合新课程改革理念的教学方法,在初中数学课堂教学中发挥着不可比拟的教学优势。
  1.有助于提升学生的学习效率。在初中数学课堂教学中,教师通过对问题教学法的应用,会根据学生实际的学习情况进行具有针对性课堂问题的提出,这样不仅能有利于学生更快的找到适于自己的学习结合点,更有效地提高了学生的学习积极性,提高了学生的学习效率。同时通过问题教学法的实施,学生能够有效地参与到课堂教学之中,使学生对数学学习的畏难情绪得到缓解,从而提高了课堂教学的效率。
  2.有助于学生主体地位的凸显。在新课程改革的背景下,初中数学课堂教学已经成为了教师与学生进行互动、交流的重要平台。而学生作为问题教学法的重要参与者,能够在数学教学中更为有效的发挥自身的学习主体地位。另外,通过问题教学法的实施,教师可以及时的获得学生的反馈,在充分尊重学生学习成果的基础上,,进行更为有效的教学。
  二、寄宿制农村初中数学课堂教学中问题教学法的实施策略
  1.结合学生的实际学习情况,进行有效课堂问题的提出。在初中数学课堂教学对问题教学法的实施过程中,有效课堂问题的提出是最为关键的一个环节。因此,这就需要教师应注重提高课堂问题的有效性和针对性。首先,教师进行课堂提问设计时应基于学生的主体地位。在新课程改革的背景下,学生的主体地位日益凸显,教师应顺应新课程改革的理念,针对学生的主体地位进行课堂问题的提出。使学生在課堂提问的引导下,可以充分发挥自主性,进行问题的独立思考,得到综合素质能力的提高。其次,教师还应紧密结合学生的学习基础、学习能力及兴趣爱好等多种因素,使学生在课堂问题的引领下,实现由易到难、由浅入深的学习与思考,从而使学生的学习能力得到逐步的提高。
  2.结合小组合作学习的模式,增强问题教学法的有效性。问题教学法是一项具有开放性的教学方法,可以与其他多元化的教学模式进行综合、灵活的结合,呈现出多种的表现形式。如,在初中数学课堂教学中,教师可以将问题教学法与小组合作学习的模式进行结合,以此提高课堂教学效率的有效提升。首先教师可以通过问题教学法,提出具有引导性的课堂问题,然后指导学生以小组合作、探究的形式围绕课堂问题进行自主的学习和集体的谈论、探究,从而使每个学生都能参与到课堂教学的全过程,实现教学效果、教学效率的有效提升。
  3.注重问题教学法的课后总结。课后总结和教学反思,是课堂教学的重要环节,同时也是提高课堂教学效率、保证课堂教学质量的重要途径。在初中数学课堂教学中,教师应注重问题教学法实施后的课后总结和教学反思,以此实现问题教学法的完善,这就需要教师应注重对学生反馈的总结。学生作为课堂学习的主体,其学习的效果能够直接的在问题的回答情况及结论中得以展现,因此,教师通过对学生在问题教学法实施过程中的表现进行总结,以此进行教学策略的调整、完善问题教学法在今后的实施。
  三、结语
  总之,问题教学法是对传统灌输式教学法的颠覆性改革,是完全符合学生心理发展特征及学习规律的。因此,这就需要教师在初中数学课堂教学中进行积极的实施,并通过提高课堂问题的有效性、与小组合作学习模式结合运用及进行课后总结的方式,来提高问题教学法的有效性。
  基金项目:课题信息:“甘肃省教育科学规划课题研究成果,课题编号:GS[2018]GHB3510”
  参考文献:
  [1]刘成军.问题导向教学法在初中数学教学中的应用[J].黑龙江科学,2018(14).
  [2]杨振贤.问题导向教学法在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育,2019(20).

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