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小学中高年级学生数学计算错误的原因及对策

发布时间:2020-07-07 人气:

作者:丁娅玲 来源:读写算 2020年12期
  摘 要数学计算是小学中高年级学生学习数学、理解数学知识的一种方法,也是小学生需要掌握的一项基础能力。由于小学生年龄较小,在数学计算过程中容易出现错误,影响最终的计算结果。在小学中高年级数学教学中,教师要理解学生计算错误的原因,按照学生的学习特点,调整教学方法,改善学生计算错误的情况。本文通过分析学生计算错误的原因,进一步提出有效的解决对策。
  关键词小学数学;数学计算;对策
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0141-01
  新课程改革背景下,小学数学教学以培养学生的数学计算能力为教学目标,培养学生的数学逻辑思维。小学数学需要学生按照公式进行计算,学生在计算后能得出准确的结果,解决数学问题。由于中高年级学生的数学计算较为复杂,且学生在计算的过程中粗心大意,会导致数学课堂的教学质量降低。为提高教学质量,教师要深入了解学生计算错误的原因,提出相应的解决策略。
  一、小学中高年级学生数学计算错误的原因分析
  (一)学生数学概念不清
  小学数学计算教学过程中,首先学生要掌握数学概念公式以及运算法则,学生计算法则的熟练程度直接影响学生的计算速度。由于中高年级学生缺少对数学概念的认识,混淆各类计算题,从而导致学生出现计算错误,比如在图形面积与体积的计算时,学生记不清图形面积计算公式,从而导致计算错误。
  (二)学生口算不准确
  “20以内的加减乘除法”是小学混合运算基础,由于学生无法熟练掌握运算法则,在进行口算过程时,容易出现错误。再加上小学生的年龄较小,,在计算时更愿意使用口算,若口算不熟练,则会导致最终的计算结果出现错误。因此,要加强学生的基本口算能力,才能减少学生的计算错误。
  (三)学生的审题能力较弱
  学生的审题错误主要表现在无法认清标点符号,计算过程粗心大意,点错小数点。再加上学生在运算过程中,计算法则应用不熟练,会出现“先加减后乘除”的情况,由此直接影响最终的计算结果。学生在计算之后未进行认真检查,无法发现计算过程中的失误,从而出现计算错误。
  二、提高小学中高年级学生数学计算准确性的对策
  (一)加强学生对基础概念的认识
  为提高学生计算能力,确保学生计算准确性,在实际数学课堂教学,教师应重视学生对基础概念的认识,积极引导学生熟记数学概念以及运算法则,才能进一步纠正学生的计算错误,提高学生的计算应用能力。以《人教版四年级下册》“小数的加法与减法”为例,教师在课前首先要制定教学目标,帮助学生理解掌握“小数加法与减法”的計算方法,能利用公式进行加减运算,提高学生数学计算的准确性。其次,在教学时,教师可将数学题放到生活情境中,由此才能确保学生学到的知识能实际应用。结合教材故事,计算小丽购买故事书的价钱。教师要注意引导,组织学生多交流,并提出相关问题,比如“会使用竖式计算吗?”鼓励学生积极回答,选择小组学生上台演示。学生计算过程中,教师要明确告知学生注意小数点问题,在列式计算时,要确保小数点对齐,才能确保计算准确性。最后,鼓励学生在计算之前多读题,看清问题,才能正确列式,以免出现加减混淆情况。
  (二)开展课堂口算训练
  小学生数学计算能力的提升,首先要加强学生的口算能力,为此教师要充分理解学生的学习特点,培养学生的计算习惯,同时在数学课堂中,要重视学生的口算训练。既能提高学生的计算准确性,又能帮助学生培养口算意识,有利于学生计算速度的提升。教师根据学生进行分组,通过小组比赛的方式,提高学生对口算训练的积极性。以“20以内加减乘除法”为训练基础,教师可以制作卡片,在课上利用10分钟的时间帮助学生强化口算能力。同时,教师还要进一步加强学生的记忆,比如记忆特殊乘积结果,12×5=60,25×4=100,125×8=1000等。由此才能进一步提高学生的计算速度,从而避免学生在计算过程中出现错误。
  (三)培养学生良好的计算习惯
  首先,加强学生的书写训练,教师在课堂上要严格要求学生,帮助学生端正学习态度,认真书写运算符号,才能有效减少学生在计算过程中出现错误。其次,通过养成检查习惯,改掉学生的粗心坏毛病。大多数小学生并不理解检查方法,认为符号书写正确即为检查,但并不能对结果进行检查。因此,教师在引导学生计算时,若学生在计算完成之后,需要从头检查,重新进行计算,这样的方法只针对于计算粗心的学生。若学生的计算逻辑较强,可以从不确定的计算步骤开始重新计算,由此才能帮助学生培养良好的检查习惯,从而提高学生的计算能力,减少计算错误。
  综上所述,学生计算错误的原因较多,大多数学生无法正确理解数学概念,导致计算不准确,再加上学生的审题能力较弱,从而导致学生计算准确率降低。教师在改正学生计算错误时,需要根据学生的实际情况,选择适合的教学方法,加深学生对数学概念的理解,端正学生的学习态度,在课堂中加强口算训练,从而提高学生的计算能力,进一步提高小学数学教学质量。
  参考文献:
  [1]杨玉霞.小学中高年级学生数学计算错误的原因及对策分析[J].中国校外教育,2019(17):67.

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