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浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养

发布时间:2020-07-14 人气:

作者:孟凡利 来源:读写算 2020年12期
  摘 要阅读是小学生学习语文过程中面临的一大关卡。学生若是能够跟上教师的进度,掌握课堂的阅读技能,很快就能翻过阅读的大山。学生若是无法跟上教师的进度,理解教师的教学,那么,将会在阅读上出现严重的问题,进而导致语文学习的退步。这就促使教师对学生阅读能力的培养提出了新的思考。
  关键词小学语文;教学;学生;阅读能力
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0192-01
  小学语文教师在教学中培养学生的阅读能力,可以从学生的生活、问题、活动进行,通过不同角度来引领学生感受阅读,使学生可以在阅读中发现阅读的技巧,善于利用阅读来解决问题。
  一、深入钻研生活中的阅读——增強学生的阅读意识
  一枝一叶总关情,阅读中的文字也是如此,体现着作者的精神与思想,是作者在生活中析出的精髓。学生阅读不仅仅是为了积累阅读知识,还为了获得阅读的情感,能够达到“感同身受”的阅读效果,提高自身的共情能力。小学语文教师在教学中培养学生的阅读能力,是十分有用的,可以减轻学生对阅读的抵触心理,帮助学生挖掘阅读中出现的小火花,使学生能够投身到阅读中,搜寻阅读的情感。
  例如,在学习《松鼠》时,笔者为了使学生了解松鼠的外形和特点,能够正确区分松鼠,激发学生对松鼠的喜爱之情,使学生能够在观察松鼠的过程中,体会自然界的多样性,唤起学生对自然和谐的思考,在教学中为学生展示了松鼠的图片,让学生通过观察图片来了解松鼠,破解松鼠的生存密码。学生观看图片后,对松鼠有了直观的认识,看到了松鼠憨态可掬的一面,熟悉了松鼠的形状和习性等,感受到了松鼠给人们带来的快乐。接着,笔者组织学生对松鼠进行绘画,让学生可以在简笔画中找出自己对松鼠的喜爱,培养学生的阅读情感。学生在绘画中,不仅掌握了松鼠的主要特征,还熟悉了文章的内容。这样,笔者通过深入钻研生活中的阅读,让学生尽情体验,增强了学生的阅读意识,提高了学生的阅读水平。
  二、深入钻研问题中的阅读——增强学生的阅读思考
  小学生在学习的过程中常常会出现各种各样的疑问,诸如“花儿为什么会开放?树叶为什么会迎风摇摆?”这些都给学生的学习生活带来了风采,促使学生掌握了不少的生活经验。学生在问题的推动下进行思考,可以拓宽自己的学习道路,发展自己的思维。小学语文教师在教学中培养学生的阅读能力,可以通过为学生设置问题来帮助学生实现阅读理解,减少学生的难题,促进学生的阅读思考。
  例如,在学习《一只窝囊的大老虎》时,笔者为了使学生了解课文的主要内容,从中获得一定的道理,理清文章发生发展的过程,能够在阅读中发现文章创作的特点,看到自己的生活,在教学中对学生进行了提问:文章主要讲述了一件怎样的事情?你能找出文中描写主人公的心理变化的词语吗?你有过紧张的时候吗?能不能说一说自己的经历?学生看到问题后,很快就对课文展开了阅读,了解了文章的主要内容,知道了作者描述了一件扮演打老虎结果搞砸了的事情,文章重点剖析了作者的心理经过。学生围绕问题对课文进行了细致阅读,找出了问题的答案,理解了文章的内容。这样,通过带领学生深入钻研问题中的阅读,促进了学生的阅读思考,使学生在思考的过程中,掌握了文章的主要经过。
  三、深入钻研活动中的阅读——增强学生的阅读技能
  小学生的学习生活应当是丰富多彩的,应当是千变万化的。这就需要小学教师在学生学习生活中投入不同的元素,帮助学生获得阅读的乐趣。部分学生在阅读活动中,缺乏阅读的动力,不能理解阅读的价值。小学语文教师在阅读教学中培养学生的阅读能力,就要发挥好阅读活动的作用,通过引导学生实践来使学生突出表现,彰显学生的人格魅力,促使学生在阅读中找回迷失的自己,增强学生的阅读技能。
  例如,在学习“狼牙山五壮士”时,为了使学生在文章中析出革命精神,让学生懂得幸福生活的来之不易,使学生能够珍惜如今的生活,学习狼牙山五壮士的精神,增强学生的阅读技能。在教学中笔者鼓励学生对五壮士的英雄事迹进行阅读,让学生能够利用课文资料,对故事进行演绎,促使学生在表演中,熟悉剧本创作的要素,懂得表演的注意事项,加强学生的阅读体验。学生在创作表演剧本的时候,与其他成员一起讨论,,确定了表演的语言和动作,活跃了自己的思维。学生在表演的过程中,彰显了五壮士勇于献身的精神和对祖国、人民的忠诚。同时,学生还表达了自己对五壮士的敬佩,升华了表演的思想。这样,教师通过引领学生深入钻研活动中的阅读,让学生能够用自己的力量来解决语文学习过程,提高了学生的阅读能力。
  总之,本文通过带领学生深入钻研生活中的阅读、深入钻研问题中的阅读、深入钻研活动中的阅读,对学生的阅读能力进行了培养,使学生发现了阅读的作用,改善了学生的阅读现状。
  参考文献:
  [1]郑宏.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(35):64.
  [2]薛传明.浅析小学语文教学中学生阅读能力培养[J].新课程(小学),2017(7).

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