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如何有效开展幼儿创意美工教学活动

发布时间:2020-07-20 人气:

作者:许静香 来源:读写算 2020年12期
  摘 要随着教学观念的不断更新,幼儿园的美工活动越来越受到关注和重视。在现阶段的研究中,笔者以大班段为研究对象,就创意美工活动在该段的实施做了初步的整理与分析。总结出在活动实施过程中积累的有关培养幼儿对创意美工活动的兴趣,幼儿对美工基础技能的掌握及幼儿对创意美工作品情感的体验等方面的一些方法与策略。
  关键词幼儿;创意美工;审美能力;兴趣;创造;技能;情感体验
  中图分类号:G616,C19,G804 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0029-01
  创意美工活动对幼儿来说就是一种游戏,是孩子们借助各种材料,运用多种手段来表达自己想法的一种活动方式,也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。创意美工活动中兴趣非常重要,有了兴趣才有了创作欲望。
  策略一:调动多种感官欣赏,提高审美能力
  教师给孩子欣赏一些大师的作品,让幼儿亲进大师。孩子们通过毕加索的《坐着的少女》中感受其中线条的粗细以及疏密的对比。在《镜前的少女》中领略富有装饰趣味的图形图案与几何形体相互碰撞的艺术魅力。
  策略二:创意美工活动的切入点在于幼儿的兴趣
  (一)提供多种的美工材料,丰富幼儿的作品
  有一次,,教师在大班的美工区投放了鹅卵石、竹筒、塑料瓶等材料。有的孩子的兴趣落在了塑料瓶上,他们不约而同地开始了“塑料瓶大变身”的创意美工活动。而,有的则对鹅卵石感兴趣,用棉签在石头上作画或者把小石头染色,并装饰成画框。丰富多彩的材料能提高幼儿参与活动的兴趣,是调动幼儿积极性的有效手段。它可使幼儿在活动中不断尝试探索,发现不同材料的特性。并对不同的材料举一反三,创造出各种各样的作品。
  (二)关注幼儿的其他兴趣所在,挖掘出适合进行创意美工活动的内容
  幼儿园所涉及的活动有五大领域,美工活动只是其中的一部分,光是捕捉孩子在美工活动中的兴趣是不够的。于是,教师将捕捉范围扩大到孩子们的其他活动。例如,科学活动“水的特性”中,教师提供PPR水管小花瓶、PPR水管画等等;音乐活动中常用的自制打击乐器“响罐”(竹筒里装饰豆子、沙子、石子等),刚做好时翠绿翠绿的,很漂亮。孩子们很喜欢,用久了就褪色,笔者就引导孩子们对它们进行创意装饰,竹响罐在孩子们的手中色彩变得丰富了,外形更是变得生动了,有的做成了憨态可掬的熊猫,有的做成了可爱的小兔,还有的做成了振翅欲飞的蝴蝶……
  (三)游戏式的情境导入,激发创作热情
  如何提高幼儿对创意美工活动的兴趣,发挥幼儿的积极主动性是重点。教师抓住幼儿最喜欢的活动形式之一——游戏。
  在创作“石头变变变”的美工活动中,教师创设了一个石头世界的场景,并编成一个感人的石头家族故事,鼓励幼儿解救出被抓住的石头宝贝。
  策略三:激发幼儿的创造性,把创作空间留给幼儿
  (一)重视环境创设对幼儿的影响,环境的布置凸显创意美工特色,点燃幼儿的创作灵感。
  这学期,教师在环境创设中,力求凸显创意美工特色:将斗笠用颜料画上线条和色块,创造性地布置在班级走廊上;幼儿作品展示墙统一用竹片、竹筒装饰成篱笆栏……孩子们在其间耳濡目染,创作的灵感油然而生。
  (二)丰富幼儿的感知,为幼儿提供创造的源泉
  教师应帮助幼儿积累更多的生活经验,积累更多的美工素材,为创作提供方便。春天到来时,为幼儿提供外出赏春的机会,观察春天的变化;平时,引导幼儿观察房屋、马路、公园等特点;观察夜晚、白天的区别等。以此来开阔幼儿视野,培养幼儿的观察能力,养成积极探索周围事物的习惯。
  (三)提供画、剪、折、粘贴等技能的机会
  教师要尽可能多地为孩子们提供与多种工具及辅助材料充分接触的机会。让孩子掌握他们的使用技巧,从而运用到自己的创作中。
  策略四:合理运用美工作品,增强幼儿自信心
  (一)正确评价幼儿的每一幅作品
  科学的评价会激发幼儿的自信心,否则会打击和伤害幼儿的自信心。教师应认真把握好评价的环节,根据幼儿的实际水平,对能力强的给予肯定,有进步的给予表扬,待进步的给予鼓励。除此之外,教师还注重同伴之间的互相评价,让孩子们用自己的眼光去欣赏与判断。
  (二)让幼儿的创意美工作品变成可观赏的艺术品
  幼儿的创意美工作品是美化环境最好的材料。而当孩子见到自己的作品展示到公共场所,内心会是多么欣喜啊!他们的创作热情将会更加浓烈!
  (三)將创意美工作品作为游戏的道具
  例如在废旧碟片创意制作中,涵雯小朋友有创意地用纸杯做成一个“企鹅钟”,放在展示架上十分漂亮,她很开心!可是,时间久了,“企鹅钟”被替换下来,她就有些失落了。于是,笔者将“企鹅钟”上的时针和分针改成能活动的,投放在科学区供孩子们玩“拨钟”的游戏,孩子们的兴趣又来啦,而她的脸上又露出了自豪的笑容!
  因此,教师要最大限度地激发幼儿参与创意美工活动的兴趣,点燃他们的创作灵感,提高和发展他们的创作技能,使孩子们在活动中充分表达自己的感受和体验。
  参考文献:
  [1]王红艳.在美工活动中培养幼儿自信心的实践探索[J].学前教育研究,2008(04).

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