读写算杂志社官网
当前位置:读写算杂志社 > 论文赏析 > 正文

爱国教育,从身边做起

发布时间:2020-07-21 人气:

作者:杨玲 来源:读写算 2020年12期
  摘 要通常一提到爱国教育,教师往往习惯于让孩子看祖国悠久的文化、向英雄人物学习等等,而忽视了引导孩子也应向身边的普通劳动者学习,这不仅导致了爱国主义教育途径的单一与狭窄,而且也容易使孩子们产生认识偏差,仿佛只有伟人才是真正爱国,因而才值得尊敬。
  关键词爱国教育;国家;发展
  中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0033-01
  爱国主义教育是每个国家应有的,是关系国家发展的,孩子是国家的未来,教育孩子爱国是关键。李镇西老师认为,爱国主义教育是一个班集体健康向上的根本。他经常引用作家柏杨的话教育学生:“什么叫爱国?马路上少吐一口痰,这就是爱国。”他还把学习普通劳动者,当成爱国教育不可缺少的一部分。善于把爱国主义的“大道理”转化为学生容易理解、乐于接受的“小道理”。比如在进行爱国主义教育时,先从“了解家乡,热爱家乡”抓起,这便是“化大为小”“以小见大”的教育艺术。
  曾有记者同时在中美儿童中进行调查:“你最崇敬的人有哪些?”我国儿童的答案往往是古今名人、英雄模范,而美国儿童的答案大多是自己的爸爸妈妈和老师。这个现象很值得大家深思:学生只尊敬杰出人物,这难道就是教师进行爱国主义教育的理想效果吗?有学生这样写道:“一说到爱国,老师便举出一些惊天动地的事来教育我们。试问:天下惊天动地的事究竟有多少?我们觉得这些惊天动地的事自己是很难碰上的,也没能力去做,因而觉得我们这些人很难爱国。”
  “伟大出自平凡”,可教师在对学生进行教育时常常忘记这个常识。其实就学生实际而言,学习身边的人和事更容易让学生接受,也更容易收到实效。对于地处偏僻地区的学生,无法天天目睹世界冠军的拼搏英姿,但他们却可以天天看见自己的父母、学校的老师、小区的清洁工人、民警叔叔默默无闻地为国尽力;谁也不能断言自己将来就一定是伟人,但他起码可以成为一名善良的劳动者;甚至不仅仅是将来长大后才能报效祖国,学生每天的一言一行都可以直接间接地表现出他的爱国情怀。的确,教育孩子遵守交通规则,不乱扔垃圾、爱护花草树木,这样孩子们便会心悦诚服地认识到:爱国并不神秘,也不遥远,人人都可以爱国,处处都可以爱国,时时都可以爱国。
  爱国主义教育的核心是“爱”。这种爱是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系的,是在认识过程的基础上发生的。孩子年龄越小,鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。陶行知先生曾说过:“教人要从小教起,幼儿好比幼苗,必须培养得宜,方能發芽滋长。”因此在幼儿园进行爱国教育时应根据幼儿认知特点,提出教育要求,确定教育内容,选择教育方法,把爱国主义教育具体化、简单化,用幼儿可接受的方式去感染幼儿,使之萌发爱国情感和行为,让幼儿在活动中潜移默化地接受教育,因此在幼儿爱国教育方面笔者觉得应从以下几点进行尝试。
  1.国旗是一个国家的标志,幼儿升旗意识必须从小培养,这就务必要求幼儿从小认识国旗。在幼儿园建立升旗台,坚持每周一次升国旗仪式,让幼儿在庄严的升旗仪式中受到教育,积极参加升国旗活动,面对国旗应庄严、肃立,增强幼儿对国旗的敬仰,懂得尊重国旗,,爱护国旗。
  2.将爱国教育融入游戏活动中。喜爱游戏是幼儿的天性,也是进行爱国教育的好机会。因此,要充分利用游戏的作用,在游戏中让幼儿制作小国旗、用积木搭建长城、天安门等,从中接受爱国主义教育。
  3.让幼儿关心身边的每一个人。爱父母、长辈,爱老师和同伴,是爱祖国的具体表现。陈鹤琴先生说:“小时候有爱人的行为,到了成年也就会爱人民、爱祖国。”教育幼儿在行动中关心爸爸妈妈,学会做一些力所能及的事,如打扫卫生时帮着擦桌子、扔垃圾等。让幼儿把自己最爱吃的东西跟爸爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈分享。有小朋友到家里拜访,把心爱的玩具拿出来和小朋友一起玩,由此扩展到爱老师、爱周围的人。使幼儿从小就萌发爱人民,爱祖国的情感。
  4.对幼儿进行热爱家乡的教育。热爱家乡也是爱祖国的表现。多带幼儿到户外走一走、看一看,游览当地名胜古迹,使幼儿了解家乡,了解人民的劳动,用直观的实例来萌发幼儿的爱乡之情、爱国之心。同时拍一些风景照片,和孩子们共同欣赏。让幼儿说说自己最喜欢家乡的什么建筑?这座建筑是什么样子的?在此基础上,幼儿通过简单的绘画表达自己对家乡的喜爱之情。总之,让幼儿通过自己的眼睛,通过自己的小手,通过自己的画笔,在心中欢呼、赞叹家乡。
  5.设计以爱国主义为主的主题活动。例如“各行各业的工作”,带幼儿到工厂、超市、小区、田野等地参观,了解各行各业工作的辛苦,从而让幼儿知道珍惜别人的劳动成果,不乱扔垃圾、不浪费粮食,引导幼儿向周围普通的人学习。“我是环保小卫士”,让幼儿了解环保对人们的重要性,掌握一些环保知识,懂得美化环境,让他们亲自动手参与种花、种草、捡拾小区垃圾,激发其爱园、爱乡、爱国之情。
  “祖国”的概念是抽象的,爱国之情是复杂的,幼儿时期是爱国主义教育的启蒙时期,只有结合幼儿年龄特点,从身边的小事做起,将爱国的种子播散在幼儿的心田里,使幼儿的爱国情感从中得到诱发,从而培养起幼儿坚定不移的爱国情感。

相关推荐