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核心素养背景下初中语文“综合性学习”的开发

发布时间:2021-08-14 人气:

  摘 要 随着我国教育体制的不断改革,新课改教学理念呈爆发式增长,几乎每一个学校、每个阶段都在提倡着新课改,并且也在付诸实施着,教师根据各自教学的实际情况探究新的教学模式,新的教学方式如雨后春笋般拔地而起,成为各个学校努力发展的方向。在初中语文教学中提出了“综合性学习”的理念,试图应用周围环境资源来达到教学的目的,在被提出伊始“综合性学习”就被视为语文教学最佳手段,因此在核心素养背景下对其的开发与运用,成为每一个初中语文教师均需思考的问题。
  关键词 核心素养;初中语文;开发与运用
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0117-02
  现阶段我国教育提倡实行课程改革教育工作,实行新课程改革的目的是为了实现有效课堂教学。初中作为低年级的教育阶段,起着承上启下的地位,一面面临着高中的选拔,一面刚经历小学六年的学习,忽然发现在步入初中后,学习科目增多,学习方式发生改变,同学之间关系变得复杂等等一系列,从这一角度而言,初中教育是很重要的。初中语文在所有学科里是基础也是很重要的学科,自踏入小学以后就会学习语文,一直到大学乃至于更高的学历层次,语文学科都是重点学科。
  语文作为我国传统文化的继承,大家自出生之日就在这样的文化环境下长大,可以说语文教学充斥在人们生活中的方方面面,因此在新课改提出后有专家学者提出了语文“综合性学习”的理念,倡导学生的全面发展,并得到了诸多一线教师的认可,在实际推行过程中有一定的成效。
  一、在核心素养背景下对初中语文“综合性学习”开发的重要性
  随着我国新课改的不断深入,我国正在试图通过某种途径来改变传统的教学模式,我国一直以来都注重应试教育,从学校到老师,再到学生、家长,普遍形成了一种思维模式,即以学生最终的成绩来判断学生的学习成果,在这种思维的影响下,整个社会都充斥着“分数论英雄”的氛围,学生只要考试及格或者是拿到优异的成绩,便是好学生,反之就是不认真学习的例子,教师也大多是以考试大纲或者是考试的重难点作为教学的主要依据,学校的整个教学和学生的学习都在围绕着考试、成绩来讲,在这种情况下教学的效率可想而知。
  因此,我国教育部提出了新课改方案,试图通过方案来逐渐改变目前的教学状况,创设智慧课堂,提高学生的语文核心素养,提高学习效率,让教育回归本质。并且还提出了语文“综合性学习”理念,不仅仅是对我国固有的传统守旧的教学模式的冲击,更是我国面对新时期来培养国民高素质的基础方式。
  学习语文能够帮助学生开阔眼界、创新思维,学好语文对其他学科的学习都有积极的影响,能有效提高初中学生语文的学习效率,促进学生的全面发展。因此,在初中语文实际教学中,教师可以利用周围环境或者是通过网络媒体等途径来建立“综合性学习”的课程,合理利用资源,做到资源为学生学习而服务。
  二、在核心素养背景下初中语文“综合性学习”开发的相关策略
  新课改后在核心素养背景下如何开发“综合性学习”的课程,成为众多语文教师开始思考的一个问题。在初中课程中,语文学科属于考试较为简单的学科,但是其有更深层次的教育意义,学习语文并不只是为了应付考试,对个人素质及见识的养成有很大的影响。一般而言初中语文皆采用死记硬背的方式,老师布置任务、学生背诵古诗词及名言警句等,这种方式无可厚非,但却遏制了学生自主学习、独立思考的能力,不利于学生知识体系的建立。因此在新课改下要求教师不仅仅要做到传授学生知识,更应该做到引导学生自主学习,让学生们都找到自己的学习方法,灵活的学习,使课堂的学习效率得到充分的提高。
  (一)利用网络课程资源,丰富初中语文课堂
  初中阶段是基础教育的重要组成部分。在此阶段,绝大多数的学生拥有强烈的好奇心,而教师的工作就是激发学生对人生无限的好奇心。因此,初中语文教师,可以以此为根本开展教学活动,利用网络课程资源,带领学生探索更多的新鲜事物,这样可以调动学生积极性,让学生愿意自动参与到语文的学习中,教学效果自然能够得到提升。
  当今现代化教学设备众多,其中电子计算机、录音带、多媒体设备能够帮助学生更好地开拓眼界,丰富学生的想象空间。教师可以从教材出发,借助现代教学设备,在教学过程中加入现代化教学元素,使得学生在学习过程中不只是刻板地死读书、读死书,而是要让学生学会如何去读书、读什么样的书,这样才能激发学生学习兴趣,提高学习效率。
  例如,在学习鉴赏中毛泽东的古诗《沁园春·雪》时,老师就可以运用多媒体设备对该诗描绘的场景进行还原,以视觉效果强化学生的记忆。让学生从图片、视频中可以更加直观地感受到我国北方的壮丽景观。不仅可以激发学生继续学习《沁园春·雪》的热情和兴趣,还可以调动学生学习语文知识的积极性。随后,老师在开展有关诗词鉴赏的其他相关教学内容时,就能够达到事半功倍的作用。同时,在鉴赏诗词时,还可以提高学生的鉴赏能力和审美能力,,从而更好地理解和掌握诗词的内涵。
  (二)利用生活实例,用心感受语文的魅力
  以学生为主体的教学理念的提出,要求教师在日常教学过程中要合理的安排教学时间,压缩自己的教授时间,从而达到降低自己在课堂上的地位,提高学生作为学习主体的地位。新课改中要求教师创新教学方式,提高课堂效率,不仅仅是在課堂上,还要把学习的理念渗透到日常生活中,结合初中生的实际生活,形成生活中学习、学习中生活的良好氛围。教师还可以通过创设良好的教学情境方式,来提高语文教学效率。
  语文学科与生活的联系颇为紧密,小说、诗歌、写作、作文,很多书本上的语文知识在日常生活中也可以学习到。因此在课堂上教师可以采用生活化的教学方式,如在学习《乡愁》这首现代诗时,就可以很好的联系到生活实际,可以向学生询问什么是故乡?你会不会思念故乡?尤其是从农村迁居而来的学生,老师就可以让他谈一谈对记忆中家乡的印象,与学生进行互动,创设教学情境。

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