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小学语文小班化教学的实施策略

发布时间:2021-08-17 人气:

  摘 要 随着我国经济、社会建设水平不断提高,部分学校的师生比已经较以前有了很大程度的改善。小班化教学,作为未来教育的必然趋势,有必要从现在开始给予一定程度的试点,总结经验,凝练共识,形成行之有效的小班化教学道路。助力教师更科学地开展工作,助力学生拥有更好的学习体验。
  关键词 小学语文;教育学;小班教学
  中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0136-01
  语文,是重要的基础课程科目之一。小学语文的教学质量决定了一个学生语言表达能力的基础,关乎其在日后的生活、学习、工作的交流表达水平,是影响学生一生的重要工作。随着我国社会的发展进步,以及人口结构的剧烈变化,每年都会有大量师范毕业生涌入社会,相对应的是不断减少的适龄学生,因此,师生比发生的变化是当前社会发展的必然趋势。唯有认识到小学语文小班化教学的优越性与必要性,提出行之有效的科学实施策略,才能帮助教育系统转变当前政策、开放教师入职名额,促进小学语文小班化进程的推进,提高教学质量,提升我国新一代国民素质,助力社会主义文化建设。
  一、提升学生地位,增强个体关怀
  小班教学的核心精神,就是对于学生个性化的尊重与师生间平等良性的交流。新课改要求要以学生为主体,建立以教师为主导的新型师生关系。通过构建小班教学模式,把教师分散给40、50甚至是60名以上学生的精力,聚焦于30、20甚至更少的学生身上。交流是消除歧视的最好方法,在大班教学中,由于教师精力分散,会把更多的精力聚焦于分数这一单一指标,只关怀少数优秀学生、部分努力的中等生与后进生,对因为学习方法不科学、学习环境有问题、学习兴趣不强的学困生采取忽视、放弃,甚至是歧视的态度。产生“填鸭式”教学、放养式管理的现象。
  因此,必须通过小班化教学扭转形势,提升师生比,让教师更加全面、具体地接触、负责班级中的每一位学生,提升学生在他们心中的地位,增进师生间的感情。减弱学生放逐自我的从众、侥幸心理,打破教师无从下手的忙碌情景。
  在小学语文的教学实践中,小班化的教学极大提高了学生的课堂参与度,例如在朱自清《春》的教学中,教师就可以利用小班化教学的优势,让每个学生都发表一段小讲话,描述自己眼中的春天,整体加起来的时间也不会过度占用课堂。
  使用小班化教学,让每一位学生都有极大的机会发表自己的意见,展示自己的学习成果。让教师发现每一位学生的能力,让学生也明白自己并非只是一个渺小的“分母”。如此,用小班化教学,推动教师转变教学态度与教学方法,助力新教改。
  二、改善沉闷气氛,营造轻松氛围
  庞大班级的授课,往往给人以压抑、注意力分散,尤其对于活泼好动、精力易于分散的小学生而言,小班化的小學语文教学,有助于增添更多有趣味性的互动环节,安排更多的多样性内容,以营造轻松活泼的课堂气氛,吸引学生注意力。
  小学语文教学是学生文学教育的开端,有必要为其营造一个轻松、有趣的氛围,开启其对于语文的浓重兴趣。例如在《少年闰土》的教学中,就可以利用小班教学的特点,分组组织学生对课文的不同部分进行课本剧表演,让每一名学生都参与其中,重构课文中的情景,提升每一名学生对于课文内容的立体认知,继而深入了解课文的内在精神内涵。
  借助小班化教学,营造轻松活跃的课堂气氛,不仅拉近了学生与老师的距离,便于教师掌握每一名学生的心理状态、学习状态,,帮助教师在进一步的教学安排中进行有针对性的调整。还让学生产生了对于语文学习的浓厚兴趣,对语文课堂的深切热爱,为其日后的自主学习、终身学习种下了良好的开端。
  三、制定科学计划,迎合学生个性
  大班化的教学中,往往强调共性、强调统一,而小学作为每个学生学习生涯的开端,背后代表着他们的人生还有着无数可能性。无论是投身学海,成为高中生、大学生、学者、行业精英,还是拥抱职业教育,进入中专或者大专,成为专业领域的劳动者,都需要一个自信的、受到尊重的、充满爱与人文关怀的童年。语文教育,本身就有其感性、人文性,能够给予学习者、研究者以温情、关怀和爱,小学语文教育,更是学生爱的教育的起点。通过小班化的教学,让教师更清晰、全面地认识学生的个性与特点,制定个性化的、富有人文关怀的,能够激励每一名学生健康良好发展的教学计划,是非常有必要的。
  四、结束语
  小学语文教学的小班化趋势,引导着教师们投入在还属新兴理念和教育方式的大潮中。拥抱小班教学,提升教师教学水平,增加小学语文教学中的人文情怀,引导学生更加快乐的、更受尊重的参与小学语文的学习当中,破除分数作为唯一标准的禁锢,解放学生天性,最大化的激发其内在能力,建成有温度、有质量、高水平的小学语文教学机制。
  参考文献:
  [1]汪振华.浅谈农村小学语文小班化教学[J].考试周刊,2019(64):43.

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